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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Católica de Colombia
2006
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79890209 |
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Table des matières:
- Apropiación de las tecnologías de la información y comunicación en cursos universitarios Jairo Andrés Montes González Solanlly Ochoa Angrino Psicología enseñanza universitaria tecnologías de la información y la comunicación La implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los contextos educativos se ha hechocomún en la actualidad. No obstante, se mantiene el interrogante de cuál es el impacto de la tecnología en los procesos deense ñanza y aprendizaje. Generalmente se han propuesto modelos de evaluación cuantitativos que enfatizan la utilización depruebas estandarizadas y que brindan información relevante pero limitada para evaluar la utilización de las TIC y dirigir eldesarrollo de los programas apoyados por tecnología. La presente investigación propone un acercamiento de tipo cualitativopara caracterizar el conocimiento, la utilización y la transformación que los docentes hacen de las TIC en sus cursos. Cincodocentes universitarios, fueron entrevistados y sus cursos observados durante un semestre. Sus desempeños fueron ubicadosen niveles de apropiación de las TIC, de menos a más complejos, teniendo en cuenta lo que decían que hacían y lo que realmentehacían en sus cursos. Los resultados muestran que en los niveles básicos de apropiación, los docentes utilizan las TICcomo una herramienta que facilita el almacenamiento, la transmisión y la organización del material de los cursos, sin queexista una diferencia sustancial entre un curso presencial y sus cursos apoyados por las TIC; en los niveles avanzados deapro piación, utilizan las TIC como una herramienta que facilita la multiplicidad en las representaciones del conocimiento,la simulación y la resolución de problemas; estos docentes establecen una clara diferencia entre un curso presencial y unoapoyado por las TIC, en la medida en que usan escenarios virtuales de aprendizaje que serían imposibles de utilizar sin lamedia ción de la tecnología. Se propone seguir avanzando en acercamientos que permitan describir la utilización real que losdocentes están dando a las TIC en sus cursos. 2006 artículo científico 0123-9155 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79890209 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=798 Acta Colombiana de Psicología application/pdf Universidad Católica de Colombia Acta Colombiana de Psicología (Colombia) Num.2 Vol.9