Planificación cognitiva en la primera infancia: una revisión bibliográfica
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Católica de Colombia
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876422145232338944 |
|---|---|
| author | Tatiana Rojas Ospina |
| author_facet | Tatiana Rojas Ospina |
| contents | Planificación cognitiva en la primera infancia: una revisión bibliográfica Tatiana Rojas Ospina Psicología desarrollo preescolares planifi cación funcionamiento representación Este artículo presenta una revisión de la literatura sobre planifi cación cognitiva en la primera infancia. Dicha literatura fueorganizada a partir de cuatro perspectivas: la posición desarrollista, la posición del procesamiento de la información, el enfoquefuncional y la perspectiva del cambio cognitivo. La información recopilada permite considerar al niño como un individuofl exible, con capacidad de adaptar su pensamiento a las situaciones problema retadoras y atractivas, gracias al manejo derepresentaciones más o menos abstractas desde edades muy tempranas. A nivel metodológico se observan dos polaridades, porun lado, la polaridad declarativo procedural en los protocolos de aplicación de las situaciones y por otro, la polaridad situacionescerradas - situaciones abiertas en la clase de tareas utilizadas por los investigadores. Al respecto, se plantea el interro ganteacerca de las tareas utilizadas y su pertinencia para el análisis y la comprensión de la planifi cación en los años preescolares. 2006 artículo científico 0123-9155 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79890210 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=798 Acta Colombiana de Psicología application/pdf Universidad Católica de Colombia Acta Colombiana de Psicología (Colombia) Num.2 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_79890210 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad Católica de Colombia |
| spellingShingle | Planificación cognitiva en la primera infancia: una revisión bibliográfica Tatiana Rojas Ospina Psicología desarrollo preescolares planifi cación funcionamiento representación Planificación cognitiva en la primera infancia: una revisión bibliográfica Tatiana Rojas Ospina Psicología desarrollo preescolares planifi cación funcionamiento representación Este artículo presenta una revisión de la literatura sobre planifi cación cognitiva en la primera infancia. Dicha literatura fueorganizada a partir de cuatro perspectivas: la posición desarrollista, la posición del procesamiento de la información, el enfoquefuncional y la perspectiva del cambio cognitivo. La información recopilada permite considerar al niño como un individuofl exible, con capacidad de adaptar su pensamiento a las situaciones problema retadoras y atractivas, gracias al manejo derepresentaciones más o menos abstractas desde edades muy tempranas. A nivel metodológico se observan dos polaridades, porun lado, la polaridad declarativo procedural en los protocolos de aplicación de las situaciones y por otro, la polaridad situacionescerradas - situaciones abiertas en la clase de tareas utilizadas por los investigadores. Al respecto, se plantea el interro ganteacerca de las tareas utilizadas y su pertinencia para el análisis y la comprensión de la planifi cación en los años preescolares. 2006 artículo científico 0123-9155 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79890210 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=798 Acta Colombiana de Psicología application/pdf Universidad Católica de Colombia Acta Colombiana de Psicología (Colombia) Num.2 Vol.9 |
| title | Planificación cognitiva en la primera infancia: una revisión bibliográfica |
| topic | Psicología desarrollo preescolares planifi cación funcionamiento representación |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79890210 |