Image de couverture de livre

Análise de aprendizagem expansiva em intervenção formativa: a inclusão de alunos com deficiência nas séries finais do ensino fundamental em foco

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Adriane Cenci
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidad del Rosario 2020
Sujets:	Psicología Inclusão escolar intervenção formativa aprendizagem expansiva formação de professores
Accès en ligne:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5 Acceder al recurso 6
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Uma experiência de avaliação da aprendizagem na educação a distância. O diálogo entre avaliação somativa e formativa
par: Vera Lúcia Cunha
Publié: (2007)

Avaliação do ensino e da aprendizagem
par: Beatriz Nadal Gomes
Publié: (2002)

A pesquisa-intervenção na formação continuada de professores e o dispositivo de análise das práticas professionais, de orientação psicanalítica: revisitando algumas questões e considerações
par: Sandra Francesca Conte de Almeida
Publié: (2017)

Formação Docente e Tecnologias Móveis na Escola: Reflexões acerca das contribuições de uma proposta formativa
par: Célia Regina de Carvalho
Publié: (2019)

Pensar a Educação em Tempos de Transição
par: Joaquim Pintassilgo
Publié: (2023)

Os Conflitos sob a Mediação do Laboratório de Mudança: Uma Aprendizagem Expansiva
par: Maurício Donavan Rodrigues Paniza
Publié: (2018)

Reflexões sobre a avaliação da aprendizagem: diversidade e inclusão escolar
par: Fabio Aléssio Alfredo Covatti
Publié: (2012)

Um extraterrestre em busca de um lugar: considerações sobre violência, linguagem e aprendizagem, na perspectiva da inclusão escolar
par: Ana Paula Melchiors Stahlschmidt
Publié: (2009)

Uma experiência internacional de formação de professores para a inclusão
par: Francisca González-Gil
Publié: (2011)

Avaliação da aprendizagem: práticas e alternativas para a inclusão escolar
par: Ana Carolina Christofari
Publié: (2012)

O lugar da experiência, da cultura e da aprendizagem multimídia na formação de professores
par: Monica Fantin
Publié: (2012)

O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas
par: Ana Paula Zerbato
Publié: (2021)

Construção mediada e colaborativa de instrumentos de avaliação da aprendizagem na escola inclusiva
par: Alessandra de Fatima Giacomet Mello
Publié: (2018)

Repensar a função docente e desenvolver práticas colaborativas na escola: Contribuiçoes da internet
par: Carolina Brandão Gonçalves
Publié: (2010)

O tratamento do "erro" nas produções textuais: a revisão e a reescritura como parte do processo de avaliação formativa
par: Ana Dilma de Almeida Pereira
Publié: (2008)

PROTAGONISMO PARA UMA COMPREENSÃO SISTÊMICA SOBRE ACIDENTES DE TRABALHO E ANOMALIAS ORGANIZACIONAIS
par: Manoela Gomes Reis Lopes
Publié: (2018)

AGRESSIVIDADE E ESCOLA: PROJETO DE INTERVENÇÃO PROTAGONIZADO POR PROFESSORES
par: A. C. S. WIEZZEL
Publié: (2020)

Conhecimento e aprendizado cooperativo na inclusão
par: Paulo Ricardo Ross
Publié: (2004)

Dados de Investigação em Ciências da Educação e em Artes Visuais: testemunho para a construção da Escola Inclusiva
par: Maria Odete Emygdio da Silva
Publié: (2013)

Formação continuada de professores inseridos em contextos educacionais inclusivos
par: Gilmar de Carvalho Cruz
Publié: (2011)

Os métodos de ensino utilizados para detectar e intervir nas dificuldades de aprendizagem nas turmas de 5º ano da Escola Estadual Tomé Francisco da Silva, Quixaba-PE-Brasil
par: Vera Lúcia Maria Cavalcanti Maciel Modesto
Publié: (2018)

Caracterización del subsuelo y análisis de riesgos geotécnicos asociados a las arcillas expansivas de la ciudad de Tuxtla Gutiérrez
par: Jorge Ordóñez-Ruiz
Publié: (2015)

O invisível nas práticas de inclusão de alunos com deficiência visual no curso de bacharelado em direito da Unicaldas: Entre limites e possibilidades de aprendizagem com base na diversidade e nas diferenças.
par: Eduardo Henrique Gomes de Oliveira Pena
Publié: (2018)

Formação do professor de história no Brasil: embates e dilaceramentos em tempos de desassossego
par: Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt
Publié: (2015)

Predisposições dos professores sobre a aprendizagem lúdica: implicações para a formação docente
par: Jefferson Rodrigues-Silva
Publié: (2022)

PRÁTICAS FORMATIVAS NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: O CASO DO CONSÓRCIO DE PRÁTICA ESSENCIAL
par: BARBARA BARBOSA BORN
Publié: (2021)

DIZERES DE UMA PROFESSORA SOBRE A ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOS NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR EM BREVES-PARÁ
par: Huber Kline Guedes Lobato
Publié: (2017)

NEUROCIÊNCIAS E EDUCAÇÃO: UMA ARTICULAÇÃO NECESSÁRIA NA FORMAÇÃO DOCENTE
par: Fernanda Antoniolo Hammes de Carvalho
Publié: (2010)

Neurociências e os processos educativos: um saber necessário na formação de professores
par: Gilberto Gonçalves de Oliveira
Publié: (2014)

Prevenção e remediação das dificuldades de aprendizagem: adaptação do modelo de resposta à intervenção em uma amostra brasileira
par: Roselaine Pontes de Almeida
Publié: (2016)

In/exclusão escolar: a invenção de tipos específicos de alunos
par: Maura Corcini Lopes
Publié: (2008)

Educação a distância na formação profissional continuada de professores da educação básica: analisando contratos e destratos didáticos a partir de um estudo de caso
par: Gilberto Lacerda Santos
Publié: (2014)

Efecto de la radiación UV en arcillas expansivas tratadas con aceite sulfonado
par: Javier F. Camacho-Tauta
Publié: (2010)

Processos de significação na relação professor-alunos: uma perspectiva sociocultural construtivista
par: Maria Carmen Villela Rosa Tacca
Publié: (2008)

El caso de la munición expansiva: análisis de una controversia desde la filosofía de la técnica
par: Leandro Giri
Publié: (2020)

A COMPREENSÃO DE UMA NOVA PROPOSTA DE INCLUSÃO DIGITAL NO ENSINO FUNDAMENTAL PELOS PROFESSORES REGULARES DO 5º ANO
par: Fernanda Cristina Gaspar Lemes
Publié: (2014)

ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NECESSIDADES FORMATIVAS: O QUE DIZEM OS PROFESSORES
par: Silvio Cesar Nunes Militão
Publié: (2019)

Micropolítica e o Exercício da Pesquisaintervenção: Referenciais e Dispositivos em Análise
par: Katia Faria de Aguiar
Publié: (2007)

Disputas curriculares: o que ensinar de sociologia no ensino médio?
par: Thiago Ingrassia Pereira
Publié: (2015)

Bebês com deficiência no Brasil: um olhar a partir dos programas governamentais e das pesquisas nacionais
par: Marlene Rozek
Publié: (2020)