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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidad del Rosario
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79977706009 https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/ https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/html/ https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/79977706009.epub https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/movil |
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| _version_ | 1866814474059513856 |
|---|---|
| author | Gabriel R. Brito |
| author_facet | Gabriel R. Brito |
| contents | Fluência de leitura, reconhecimento de palauras e compreensão leitora em alunos do 4° ao 9° ano do ensino fundamental: reuisão sistemática Gabriel R. Brito Camila F. Ribeiro Patrícia L. D. Fernandes Bruna O. Julião Rauni J. R. Alves Alessandra G. Seabra Psicología fluência aprendizagem Competência de leitura compreensão de leitura O processamento da leitura é resultado da interação de distintos processos cognitivos, como reconhecimento de palavras, compreensão oral e fluência. Há evidências sobre a importância da fluência para predizer a compreensão de leitura, mas ainda não é claro seu papel ao longo do desenvolvimento. Essa revisão sistemática analisou estudos nacionais e internacionais sobre a relação das habilidades de reconhecimento de palavras e fluência de leitura com a compreensão de leitura em alunos do 4° ao 9° ano. A revisão foi conduzida de acordo com a metodologia PRISMA e utilizou a base de dados PubMed, de 2000 a setembro de 2019. Foram incluídos artigos que respondiam à pergunta norteadora e atendiam à temática estabelecida pelos descritores e palavras-chave. Foram encontrados 992 artigos, dos quais 904 foram excluídos pelo título e resumo e 56 pela leitura do texto completo. Isto possibilitou a análise de 32 artigos. Os resultados sugerem que, diferentemente do reconhecimento de palavras, a habilidade de fluência de leitura tende a manter relação significativa com a compreensão de leitura no decorrer do segundo ciclo do Ensino Fundamental. 2022 artículo científico 1794-4724 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79977706009 https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/ https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/html/ https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/79977706009.epub https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/movil 10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.10533 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=799 Avances en Psicología Latinoamericana application/pdf Universidad del Rosario Avances en Psicología Latinoamericana (Colombia) Num.3 Vol.40 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_79977706009 |
| language | pt |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad del Rosario |
| spellingShingle | Fluência de leitura, reconhecimento de palauras e compreensão leitora em alunos do 4° ao 9° ano do ensino fundamental: reuisão sistemática Gabriel R. Brito Psicología fluência aprendizagem Competência de leitura compreensão de leitura Fluência de leitura, reconhecimento de palauras e compreensão leitora em alunos do 4° ao 9° ano do ensino fundamental: reuisão sistemática Gabriel R. Brito Camila F. Ribeiro Patrícia L. D. Fernandes Bruna O. Julião Rauni J. R. Alves Alessandra G. Seabra Psicología fluência aprendizagem Competência de leitura compreensão de leitura O processamento da leitura é resultado da interação de distintos processos cognitivos, como reconhecimento de palavras, compreensão oral e fluência. Há evidências sobre a importância da fluência para predizer a compreensão de leitura, mas ainda não é claro seu papel ao longo do desenvolvimento. Essa revisão sistemática analisou estudos nacionais e internacionais sobre a relação das habilidades de reconhecimento de palavras e fluência de leitura com a compreensão de leitura em alunos do 4° ao 9° ano. A revisão foi conduzida de acordo com a metodologia PRISMA e utilizou a base de dados PubMed, de 2000 a setembro de 2019. Foram incluídos artigos que respondiam à pergunta norteadora e atendiam à temática estabelecida pelos descritores e palavras-chave. Foram encontrados 992 artigos, dos quais 904 foram excluídos pelo título e resumo e 56 pela leitura do texto completo. Isto possibilitou a análise de 32 artigos. Os resultados sugerem que, diferentemente do reconhecimento de palavras, a habilidade de fluência de leitura tende a manter relação significativa com a compreensão de leitura no decorrer do segundo ciclo do Ensino Fundamental. 2022 artículo científico 1794-4724 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79977706009 https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/ https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/html/ https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/79977706009.epub https://www.redalyc.org/journal/799/79977706009/movil 10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.10533 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=799 Avances en Psicología Latinoamericana application/pdf Universidad del Rosario Avances en Psicología Latinoamericana (Colombia) Num.3 Vol.40 |
| title | Fluência de leitura, reconhecimento de palauras e compreensão leitora em alunos do 4° ao 9° ano do ensino fundamental: reuisão sistemática |
| topic | Psicología fluência aprendizagem Competência de leitura compreensão de leitura |
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