Educación para la ciudadanía: Quién, cómo y por qué
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Intercontinental
2009
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876454609578360832 |
|---|---|
| author | Rosario López Sánchez |
| author_facet | Rosario López Sánchez |
| contents | Educación para la ciudadanía: Quién, cómo y por qué Rosario López Sánchez Educación ciudadanos formación moral reforma educativa Formación política Este trabajo pretende responder a cuestiones como quién debe enseñarnos a ser ciudadanos, de qué manera y por qué motivos. Se articula una definición de ciudadano que sirva como guía para cuestionarnos la naturaleza de las reformas efectuadas que se recientemente en España, las cuales introducen la asignatura de Educación para la ciudadanía en los planes de estudio. Partiendo del contexto español, se analiza por la conveniencia de una educación cívica que emane del Estado. Para terminar, mediante una comparativa entre los manuales de la asignatura, se demostrará cómo se ha producido un desequilibrio entre los objetivos iniciales que inspiran esta materia y el modo de llevarlos a cabo en las aulas. 2009 artículo científico 0187-7690 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80212412003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=802 Revista Intercontinental de Psicología y Educación application/pdf Universidad Intercontinental Revista Intercontinental de Psicología y Educación (México) Num.1 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_80212412003 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidad Intercontinental |
| spellingShingle | Educación para la ciudadanía: Quién, cómo y por qué Rosario López Sánchez Educación ciudadanos formación moral reforma educativa Formación política Educación para la ciudadanía: Quién, cómo y por qué Rosario López Sánchez Educación ciudadanos formación moral reforma educativa Formación política Este trabajo pretende responder a cuestiones como quién debe enseñarnos a ser ciudadanos, de qué manera y por qué motivos. Se articula una definición de ciudadano que sirva como guía para cuestionarnos la naturaleza de las reformas efectuadas que se recientemente en España, las cuales introducen la asignatura de Educación para la ciudadanía en los planes de estudio. Partiendo del contexto español, se analiza por la conveniencia de una educación cívica que emane del Estado. Para terminar, mediante una comparativa entre los manuales de la asignatura, se demostrará cómo se ha producido un desequilibrio entre los objetivos iniciales que inspiran esta materia y el modo de llevarlos a cabo en las aulas. 2009 artículo científico 0187-7690 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80212412003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=802 Revista Intercontinental de Psicología y Educación application/pdf Universidad Intercontinental Revista Intercontinental de Psicología y Educación (México) Num.1 Vol.11 |
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| topic | Educación ciudadanos formación moral reforma educativa Formación política |
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