Método Bliss: puente hacia la lectura y escritura para un alumno con discapacidad intelectual
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Intercontinental
2009
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876426286207860736 |
|---|---|
| author | Dirk Mackholt |
| author_facet | Dirk Mackholt |
| contents | Método Bliss: puente hacia la lectura y escritura para un alumno con discapacidad intelectual Dirk Mackholt Celina Imaculada Girardi Educación Discapacidad múltiple necesidades educativas especiales El presente artículo muestra un estudio de caso acerca de las posibilidades de realizar adecuaciones curriculares en el área de lectura y escritura para un alumno con una discapacidad múltiple con base en el método Bliss. El estudio se inscribe dentro del contexto de la integración educativa que tiene como objetivo abrir las escuelas a la diversidad y lograr que todos los niños estudien juntos en la misma escuela, incluyendo aquellos que, por tener una discapacidad, antes debían recurrir a instituciones especializadas y segregadas. El objetivo principal de este estudio fue identificar las posibilidades de un alumno que presenta una discapacidad múltiple (hemiplejia, discapacidad visual e intelectual), para aprender símbolos Bliss y comprender su significado. 2009 artículo científico 0187-7690 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80212414003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=802 Revista Intercontinental de Psicología y Educación application/pdf Universidad Intercontinental Revista Intercontinental de Psicología y Educación (México) Num.2 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_80212414003 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidad Intercontinental |
| spellingShingle | Método Bliss: puente hacia la lectura y escritura para un alumno con discapacidad intelectual Dirk Mackholt Educación Discapacidad múltiple necesidades educativas especiales Método Bliss: puente hacia la lectura y escritura para un alumno con discapacidad intelectual Dirk Mackholt Celina Imaculada Girardi Educación Discapacidad múltiple necesidades educativas especiales El presente artículo muestra un estudio de caso acerca de las posibilidades de realizar adecuaciones curriculares en el área de lectura y escritura para un alumno con una discapacidad múltiple con base en el método Bliss. El estudio se inscribe dentro del contexto de la integración educativa que tiene como objetivo abrir las escuelas a la diversidad y lograr que todos los niños estudien juntos en la misma escuela, incluyendo aquellos que, por tener una discapacidad, antes debían recurrir a instituciones especializadas y segregadas. El objetivo principal de este estudio fue identificar las posibilidades de un alumno que presenta una discapacidad múltiple (hemiplejia, discapacidad visual e intelectual), para aprender símbolos Bliss y comprender su significado. 2009 artículo científico 0187-7690 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80212414003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=802 Revista Intercontinental de Psicología y Educación application/pdf Universidad Intercontinental Revista Intercontinental de Psicología y Educación (México) Num.2 Vol.11 |
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| topic | Educación Discapacidad múltiple necesidades educativas especiales |
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