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Diferencias en el rendimiento lector entre dos grupos de niños de transición debidas a una intervención promotora del alfabetismo emergente en el aula

Fuente: Redalyc

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Anayanci Vargas
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Universidad Nacional de Colombia 2007
Materias:	Psicología procesos lectores programa de refuerzo conciencia fonológica alfabetismo emergente comprensión de lectura
Acceso en línea:	Acceder al recurso
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