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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Colombia
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80444652011 https://www.redalyc.org/journal/804/80444652011/ https://www.redalyc.org/journal/804/80444652011/html/ https://www.redalyc.org/journal/804/80444652011/80444652011.epub https://www.redalyc.org/journal/804/80444652011/movil |
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Tabla de Contenidos:
- Autopercepción de Saberes y Prácticas sobre Educación y Desplazamiento Forzado en Docentes de Cali, Colombia Neil Humberto Duque Vargas Patricia Lasso Toro Psicología Educación políticas públicas psicología política desplazamiento forzado percepción en docentes Se exploraron las percepciones que tienen 300 docentes de la ciudad de Cali, acerca de los saberes y prácticas para la atención de población en situación de desplazamiento en contexto escolar. El estudio fue exploratorio descriptivo, vin - culó investigación documental y el diseño, aplicación y análisis de una encuesta cualitativa (Jansen, 2012). En Colombia, desde 1995, inicia la regulación de marcos normativos y orientaciones para la atención de población en situación de desplazamiento; sin embargo, el estudio muestra que estas orientaciones aún no han sido de cobertura suficiente para impactar lo que los docentes requieren conocer y hacer al respecto. Desde la psicología política se invita a fomentar procesos de formación continua docente, que permitan mejorar la atención a las poblaciones en el ámbito educativo. 2016 artículo científico 0121-5469 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80444652011 https://www.redalyc.org/journal/804/80444652011/ https://www.redalyc.org/journal/804/80444652011/html/ https://www.redalyc.org/journal/804/80444652011/80444652011.epub https://www.redalyc.org/journal/804/80444652011/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=804 Revista Colombiana de Psicología application/pdf Universidad Nacional de Colombia Revista Colombiana de Psicología (Colombia) Num.1 Vol.25