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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de los Andes
2023
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81475904003 https://www.redalyc.org/journal/814/81475904003/ https://www.redalyc.org/journal/814/81475904003/html/ https://www.redalyc.org/journal/814/81475904003/81475904003.epub https://www.redalyc.org/journal/814/81475904003/movil https://doi.org/10.7440/antipoda53.2023.03 |
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Inhaltsangabe:
- Afecto, confianza y autoridad pedagógica en los procesos de transversalización de la Educación Sexual Integral en las escuelas en Argentina* Guillermo Romero Antropología Afecto confianza transversalización autoridad pedagógica etnografía educativa El artículo explora un conjunto de dinámicas institucionales suscitadas en un colegio secundario de la ciudad de La Plata, Argentina, a partir de la creación y puesta en marcha de un espacio curricular específico para la implementación de la Educación Sexual Integral, una política educativa que tensiona los modos tradicionales de abordaje de la sexualidad y el género en las escuelas. El análisis surge de un relevamiento etnográfico llevado a cabo en 2019 que incluyó la realización de entrevistas individuales y grupales con estudiantes, docentes y personal directivo, observación participante de clases, actos y otras dinámicas escolares como festivales, manifestaciones políticas y reuniones del centro de estudiantes, y análisis de contenido de programas curriculares, documentos institucionales, marco normativo y otros textos considerados relevantes en función de los objetivos de la investigación. A diferencia de otros trabajos que circunscriben su atención a la dimensión curricular, en este caso se pondera la importancia de los vínculos intergeneracionales de afecto, de confianza y de autoridad pedagógica en los procesos de transversalización de esta política. El artículo permite problematizar una idea de fuerte pregnancia en las escuelas que tiende a concebir la existencia de una disyuntiva entre la creación de un espacio específico para la implementación de esta política o su transversalización en las distintas asignaturas. A su vez, el análisis pone de relieve la dimensión pedagógica respecto del género y la sexualidad de la experiencia escolar en su conjunto, y no solo en relación a los contenidos abordados en las clases de educación sexual. De este modo, se contribuye a considerar la relevancia de complementar el abordaje de la Educación Sexual Integral en las distintas asignaturas del currículo escolar con una transversalización institucional de su enfoque, orientada a la intervención pedagógica en las diferentes dinámicas y pliegues de la trama institucional en su conjunto. 2023 artículo científico 1900-5407 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81475904003 https://www.redalyc.org/journal/814/81475904003/ https://www.redalyc.org/journal/814/81475904003/html/ https://www.redalyc.org/journal/814/81475904003/81475904003.epub https://www.redalyc.org/journal/814/81475904003/movil https://doi.org/10.7440/antipoda53.2023.03 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=814 Antípoda. Revista de Antropología y Arqueología application/pdf Universidad de los Andes Antípoda. Revista de Antropología y Arqueología (Colombia) Num.53