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| Main Author: | |
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| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidad de los Andes
2004
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81501903 |
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Table of Contents:
- Cuando el cambio pedagógico es sólo metodológico Juan Thomas Ordóñez Claudia Lucía Ordóñez Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) constructivismo experimentación Enseñanza activa trabajo cooperativo La main à la pâte Presentamos el análisis y resultados cualitativos de parte de unainvestigación que exploró los efectos de un módulo del materialInsights-Pequeños Científicos en el aprendizaje de seis maestras y elde niños de grados 0, 2 y 5 de un colegio en concesión de Bogotá. Elmódulo fue utilizado durante el primer semestre del año 2002, con elapoyo pedagógico de un grupo de acompañantes del CIFE de laUniversidad de los Andes y el apoyo financiero del IDEP. Losinvestigadores, también del CIFE, recogieron y analizaronparalelamente datos dentro de un proyecto financiado por el Institutopara el Avance de la Ciencia, del Banco de la República.Esta parte da cuenta del aprendizaje de los maestros quienes, despuésde enseñar el módulo dos veces, y de diez meses de apoyo permanente,cambiaron sus ideas sobre su papel y el de los estudiantes en elaprendizaje y las llevaron efectivamente a la práctica. Estos cambios enlas prácticas correspondieron también a uno de concepciones sobre lascapacidades de los alumnos. Sin embargo, las maestras comenzaronapenas a ajustar sus concepciones a lo que significan estos cambios entérminos de aprendizaje, en general, y, específicamente, de aprendizajede las ciencias naturales. Esto se manifestó en definiciones aúntradicionales de aprendizaje y conclusiones sobre los efectos de lasnuevas prácticas más relacionadas con el control disciplinario y losaprendizajes sociales que con el de procesos y conceptos de las cienciasnaturales. Discutimos el apoyo pedagógico que debe darse a losmaestros para que realmente entiendan la naturaleza de las disciplinasque enseñan y pueden crear, no sólo "poner en escena", ambientes deaprendizaje distintos, auténticos y efectivos para sus alumnos. 2004 artículo científico 0123-885X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81501903 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=815 Revista de Estudios Sociales application/pdf Universidad de los Andes Revista de Estudios Sociales (Colombia) Num.19