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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de los Andes
2005
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81502004 |
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| _version_ | 1866568239552659456 |
|---|---|
| author | Sonia Helena Castellanos Galindo |
| author_facet | Sonia Helena Castellanos Galindo |
| contents | Reflexionando sobre la inequidad de género: aprendizaje en colaboración y escritura desde la experiencia Sonia Helena Castellanos Galindo Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) escritura personal inequidad de género experiencia y aprendizaje aprendizaje en colaboración Pedagogía en ciencias sociales Es necesario diseñar y aplicar intervenciones pedagógicas que busquen la reflexión y el cuestionamiento de los estudiantes sobre sus identidades de género, para que se acerquen a revisar la forma como esta variable incide en sus vidas y en la sociedad en general. En el siguiente informe de investigación hago evaluación del impacto de una intervención para generar tal reflexión entre alumnos de grado 11 de un colegio público en concesión de Bogotá, Colombia. Contesto la pregunta de cómo los alumnos ven la incidencia de la inequidad de género en sus vidas antes y después de la discusión en colaboración basada en lecturas y la escritura de textos en los que se relaciona lo leído y discutido, con la experiencia personal. Participaron en esta investigación 32 estudiantes (16 alumnas y 16 alumnos) entre los 15 y los 19 años de edad. Analicé información proveniente de grupos focales, entrevistas semiestructuradas individuales, grabaciones de sesiones de aprendizaje en colaboración y textos escritos producidos por los alumnos. Los resultados muestran cómo los estudiantes logran paulatinamente, con la ayuda de las diferentes estrategias y de la intervención de la profesora, hacer una reflexión profunda sobre la inequidad de género a partir de conexiones entre diversos temas tratados y su experiencia. La información proveniente de esta investigación puede ser útil para el diseño y aplicación de intervenciones pedagógicas que busquen la reflexión crítica alrededor del género y de otros problemas sociales, en ambientes escolares. 2005 artículo científico 0123-885X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81502004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=815 Revista de Estudios Sociales application/pdf Universidad de los Andes Revista de Estudios Sociales (Colombia) Num.20 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_81502004 |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad de los Andes |
| spellingShingle | Reflexionando sobre la inequidad de género: aprendizaje en colaboración y escritura desde la experiencia Sonia Helena Castellanos Galindo Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) escritura personal inequidad de género experiencia y aprendizaje aprendizaje en colaboración Pedagogía en ciencias sociales Reflexionando sobre la inequidad de género: aprendizaje en colaboración y escritura desde la experiencia Sonia Helena Castellanos Galindo Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) escritura personal inequidad de género experiencia y aprendizaje aprendizaje en colaboración Pedagogía en ciencias sociales Es necesario diseñar y aplicar intervenciones pedagógicas que busquen la reflexión y el cuestionamiento de los estudiantes sobre sus identidades de género, para que se acerquen a revisar la forma como esta variable incide en sus vidas y en la sociedad en general. En el siguiente informe de investigación hago evaluación del impacto de una intervención para generar tal reflexión entre alumnos de grado 11 de un colegio público en concesión de Bogotá, Colombia. Contesto la pregunta de cómo los alumnos ven la incidencia de la inequidad de género en sus vidas antes y después de la discusión en colaboración basada en lecturas y la escritura de textos en los que se relaciona lo leído y discutido, con la experiencia personal. Participaron en esta investigación 32 estudiantes (16 alumnas y 16 alumnos) entre los 15 y los 19 años de edad. Analicé información proveniente de grupos focales, entrevistas semiestructuradas individuales, grabaciones de sesiones de aprendizaje en colaboración y textos escritos producidos por los alumnos. Los resultados muestran cómo los estudiantes logran paulatinamente, con la ayuda de las diferentes estrategias y de la intervención de la profesora, hacer una reflexión profunda sobre la inequidad de género a partir de conexiones entre diversos temas tratados y su experiencia. La información proveniente de esta investigación puede ser útil para el diseño y aplicación de intervenciones pedagógicas que busquen la reflexión crítica alrededor del género y de otros problemas sociales, en ambientes escolares. 2005 artículo científico 0123-885X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81502004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=815 Revista de Estudios Sociales application/pdf Universidad de los Andes Revista de Estudios Sociales (Colombia) Num.20 |
| title | Reflexionando sobre la inequidad de género: aprendizaje en colaboración y escritura desde la experiencia |
| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) escritura personal inequidad de género experiencia y aprendizaje aprendizaje en colaboración Pedagogía en ciencias sociales |
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