Hacia una escuela saludable: Una experiencia de integración de los agentes educativos en torno a la calidad de vida
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de La Sabana
2003
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876478219635392512 |
|---|---|
| author | Francisco Lamus |
| author_facet | Francisco Lamus |
| contents | Hacia una escuela saludable: Una experiencia de integración de los agentes educativos en torno a la calidad de vida Francisco Lamus Clara Jaimes Juan Gabriel García Mónica Castilla Educación Escuelas Saludables promoción de la salud educación para la salud constructivismo del desempeño Se condujo una investigación evaluativa en cuatro comunidades escolares,que han implementado la estrategia de Escuelas Saludables como un proyecto de investigación-acción participativa,con el apoyo del Área de Salud Pública y Proyección Social de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Sabana.La implementación se hizo tras el desarrollo de un modelo conceptual enmarcado dentro de los lineamientos de la iniciativa de Escuelas Promotoras de la Salud de la OMS (1).Mediantela estructuración de cinco ejes temáticos (entorno sano y seguro,servicios de salud,educación en salud,políticas de promociónde la salud y participación comunitaria) se plantea que los actores educativos (alumnas,profesoras,padres,madres,directivas dela institución y autoridades locales) desarrollen los ejes mencionados,lo cual se hace mediante la implementación de proyectosorganizados (ejemplo:Proyecto Nutricional),y cada proyecto se ejecuta de acuerdo con seis líneas de acción establecidas.Laimplementación de la estrategia debe conducir a la apropiación del conocimiento y cambios de comportamientos que repercutanen la mejoría del estado de salud de la comunidad escolar,así como en su desempeño funcional general.Este planteamiento se valora a través del proceso de comprensión en las escuelas del constructo "nutrición saludable",mediante el diseño de un ins-trumento evaluativo que cualitativamente permite definir el grado de manejo de estos conocimientos en cuatro categorías:Maes-tros,Aprendices,Novatos e Ingenuos (MANI),y las siguientes dimensiones:conocimientos,método,praxis y comunicación.Apartir del análisis de las entrevistas dirigidas se mide el grado de comprensión de cada una de las comunidades escolares.La observación de los resultados permite concluir que el construir conocimiento a partir de un abordaje colectivo escolar estructurado,lleva al establecimiento de comportamientos nutricionalmente saludables,esencia de la educación basada en hábitos y de la promoción de la salud. 2003 artículo científico 0123-1294 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83400604 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=834 Educación y Educadores application/pdf Universidad de La Sabana Educación y Educadores (Colombia) Num.6 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_83400604 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2003 |
| publisher | Universidad de La Sabana |
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