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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidad de La Sabana
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83432362003 |
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Table of Contents:
- História para educadores: o objeto de estudo da área de História Adreana Dulcina Platt Educación Educação história currículo objeto de área análise de conteúdo Dispostas em particulares disciplinas, as áreas expressam específi cos olhares volta- dos à “produção da humanidade” em cada sujeito (Saviani, 1991). Tal realidade tem sua “gênese” e desenvolvimento na divisão do trabalho “manual” e “intelectual”. Ao desenharmos a relevância do que será apreendido em cada área do conhecimento para a formação de amplas e seguidas gerações, partimos ao anúncio do objeto de estudo dos saberes norteadores das práticas produtivas, culturais e técnico-científi cas marcados num determinado tempo e lugar históricos, e expostos institucionalmente numa carta curricular. Pautados nessa perspectiva, elegemos a área de História para investigarmos seu objeto de estudo. Selecionamos um universo de 103 docentes da disciplina de História da rede de ensino em Londrina/PR (Brasil) para responderem questões sobre o específi co desta área. Sistematizados os dados, compilamos os re- sultados apoiados no método de Análise de Conteúdo de Bardin (2004). Seguindo a proposta, organizamos os dados conforme a frequência das respostas, elegendo as palavras com conteúdo categorial signifi cativo para a área e conforme sua maior in- cidência. Pelos resultados, aduzimos introdutoriamente uma convergência nas res- postas pela identifi cação de um objeto signifi cativamente descrito na regularidade discursiva, ou seja, o foco a ser perseguido por certa geração de professores na defesa epistêmica da área de estudo pela temática: o homem no tempo. Da mesma forma, o estudo identifi ca certas tendências, socialmente determinantes —veiculadas em academias e programas de capacitação—, e relevantes, enquanto fonte de análise, para o reconhecimento do eixo praxiológico de área do conhecimento condutor de uma dada racionalidade curricular. 2014 artículo científico 0123-1294 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83432362003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=834 Educación y Educadores application/pdf Universidad de La Sabana Educación y Educadores (Colombia) Num.2 Vol.17