Diarios de clase: estrategia para desarrollar el pensamiento reflexivo de profesores
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de La Sabana
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876445280886325248 |
|---|---|
| author | Eva María Aranda-Vega |
| author_facet | Eva María Aranda-Vega |
| contents | Diarios de clase: estrategia para desarrollar el pensamiento reflexivo de profesores Eva María Aranda-Vega Ana María Martín-Cuadrado María José Corral-Carrillo Educación España práctica reflexiva formación de docentes pensamiento reflexivo formación de profesores El objetivo de este trabajo es analizar la práctica reflexiva como elemento facilitador del conocimiento práctico. Para ello, se realizó un análisis cualitativo de 52 diarios de clase, realizados por estudiantes del Máster de Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), España, durante el curso académico 2016-2017. El análisis muestra que los diarios de clase son un instrumento eficaz para desarrollar el pensamiento reflexivo de los profesores, facilitan el aprendizaje experiencial y permiten el desarrollo de competencias profesionales necesarias para el ejercicio docente. 2020 artículo científico 0123-1294 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83466582005 https://www.redalyc.org/journal/834/83466582005/ https://www.redalyc.org/journal/834/83466582005/html/ https://www.redalyc.org/journal/834/83466582005/83466582005.epub https://www.redalyc.org/journal/834/83466582005/movil 10.5294/edu.2020.23.2.5 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=834 Educación y Educadores application/pdf Universidad de La Sabana Educación y Educadores (Colombia) Num.2 Vol.23 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad de La Sabana |
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