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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Tarapacá
2011
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83620927005 |
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| _version_ | 1866815674761871360 |
|---|---|
| author | María Teresa Muñoz Quezada |
| author_facet | María Teresa Muñoz Quezada |
| contents | ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN ESTUDIANTES CON RETOS MÚLTIPLES: ALGUNAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS María Teresa Muñoz Quezada Boris Andrés Lucero Mondaca Filosofía Discapacidad Múltiple Diagnóstico Psicológico Intervención Psicológica El siguiente artículo corresponde a una revisión de los métodos de diagnóstico e intervención psicológica en niños con discapacidades múltiples, además de explorar el quehacer del psicólogo en una escuela para estudiantes con esta condición. Los resultados indican que si bien existen algunas orientaciones desde instituciones de salud y educación para la evaluación e intervención de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad, no se observan sugerencias explícitas para la evaluación e intervención de escolares con retos múltiples. La capacitación y preparación del profesional psicólogo en un contexto multidisciplinario, ecológico y sistémico es clave para poder desarrollar un proyecto educativo individual que considere las necesidades y características de cada estudiante, bajo un paradigma normalizador, centrado en las capacidades y acorde al entorno cultural del escolar y su familia. 2011 artículo científico 0718-1361 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83620927005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=836 Límite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología application/pdf Universidad de Tarapacá Límite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología (Chile) Num.23 Vol.6 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_83620927005 |
| language | es |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidad de Tarapacá |
| spellingShingle | ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN ESTUDIANTES CON RETOS MÚLTIPLES: ALGUNAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS María Teresa Muñoz Quezada Filosofía Discapacidad Múltiple Diagnóstico Psicológico Intervención Psicológica ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN ESTUDIANTES CON RETOS MÚLTIPLES: ALGUNAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS María Teresa Muñoz Quezada Boris Andrés Lucero Mondaca Filosofía Discapacidad Múltiple Diagnóstico Psicológico Intervención Psicológica El siguiente artículo corresponde a una revisión de los métodos de diagnóstico e intervención psicológica en niños con discapacidades múltiples, además de explorar el quehacer del psicólogo en una escuela para estudiantes con esta condición. Los resultados indican que si bien existen algunas orientaciones desde instituciones de salud y educación para la evaluación e intervención de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad, no se observan sugerencias explícitas para la evaluación e intervención de escolares con retos múltiples. La capacitación y preparación del profesional psicólogo en un contexto multidisciplinario, ecológico y sistémico es clave para poder desarrollar un proyecto educativo individual que considere las necesidades y características de cada estudiante, bajo un paradigma normalizador, centrado en las capacidades y acorde al entorno cultural del escolar y su familia. 2011 artículo científico 0718-1361 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83620927005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=836 Límite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología application/pdf Universidad de Tarapacá Límite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología (Chile) Num.23 Vol.6 |
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| topic | Filosofía Discapacidad Múltiple Diagnóstico Psicológico Intervención Psicológica |
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