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| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84012303 |
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Table of Contents:
- Aprendizagem Centrada no Participante ou no Professor? Um Estudo Comparativo em Administração de Materiais Antonio Carlos Aidar Sauaia Waldemar Hazoff Administración y Contabilidad administração de empresas ciências sociais aplicadas aprendizagem centrada no participante A carga quantitativa presente em disciplinas de Administração tem provocado desconfortonos alunos que buscavam conteúdos humanistas, ao optarem pelas Ciências SociaisAplicadas. O desconforto se agrava ainda mais quando a disciplina é oferecida às sextasfeirasno período noturno, comprometendo-se a aprendizagem. Formatou-se um estudocom quatro turmas de alunos (matutino e noturno) em duas instituições privadas, onde adisciplina Administração de Materiais e Bens Patrimoniais foi ministrada segundo doisprocedimentos: P1 centrado no professor e P2 centrado nos alunos. Ambos fizeram usodas mesmas atividades encadeadas de maneira distinta, alternando-se aulas expositivascentradas no professor, exercícios centrados nos alunos e testes objetivos para avaliaçãode desempenho. O tratamento estatístico dos dados comprovou efeitos significativamentedistintos nos procedimentos adotados, com desempenho superior (significância de 1%)na abordagem centrada nos alunos em ambas as instituições (IES). Conclui-se que alémda atitude positiva e determinada do docente, a simples escolha de um procedimentomenos centrado no professor e mais orientado para os alunos pode aumentar a eficiênciado processo educacional, sem que sejam necessários gastos adicionais. 2008 artículo científico 1415-6555 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84012303 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=840 RAC - Revista de Administração Contemporânea application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração RAC - Revista de Administração Contemporânea (Brasil) Num.3 Vol.12