Sujeto y educación
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
2005
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| _version_ | 1876463921517297664 |
|---|---|
| author | José Rozo Gauta |
| author_facet | José Rozo Gauta |
| contents | Sujeto y educación José Rozo Gauta Educación poder Sujeto sujección formación El autor propone volver a descodificar los postulados, principios y formalidades del conocimiento y la educación, frente a los efectos de la globalización y la planetarización, para hacer la inclusión del conocimiento en la noción de sujeto y la inclusión de todo sistema viviente en la cualidad de sujeto. Su idea es la de que todos los humanos estamos sujetados a un orden econômico, a un orden socio-político y a un orden noético. La relación hegemônica es de sujeto a objeto y el objetivo de la educación es informar, en el sentido de dar forma al objeto sin permitirle los medios para ser sujeto; de ahí, critica los objetivos de los programas que usan palabras como capacitar, como si el educando fuera incapacitado, o formar, como si fuera deforme o informe. Por fin, cuestiona la relación de enseñanza-aprendizaje como sujetamiento. 2005 artículo científico 0101-465X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84805608 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=848 Educação application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Educação (Brasil) Num.2 Vol.XXVIII |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2005 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul |
| spellingShingle | Sujeto y educación José Rozo Gauta Educación poder Sujeto sujección formación Sujeto y educación José Rozo Gauta Educación poder Sujeto sujección formación El autor propone volver a descodificar los postulados, principios y formalidades del conocimiento y la educación, frente a los efectos de la globalización y la planetarización, para hacer la inclusión del conocimiento en la noción de sujeto y la inclusión de todo sistema viviente en la cualidad de sujeto. Su idea es la de que todos los humanos estamos sujetados a un orden econômico, a un orden socio-político y a un orden noético. La relación hegemônica es de sujeto a objeto y el objetivo de la educación es informar, en el sentido de dar forma al objeto sin permitirle los medios para ser sujeto; de ahí, critica los objetivos de los programas que usan palabras como capacitar, como si el educando fuera incapacitado, o formar, como si fuera deforme o informe. Por fin, cuestiona la relación de enseñanza-aprendizaje como sujetamiento. 2005 artículo científico 0101-465X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84805608 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=848 Educação application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Educação (Brasil) Num.2 Vol.XXVIII |
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