Tempos e memórias de professoras -alfabetizadoras
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
2005
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876478044779053056 |
|---|---|
| author | Cleuza Maria Dias |
| author_facet | Cleuza Maria Dias |
| contents | Tempos e memórias de professoras -alfabetizadoras Cleuza Maria Dias Maria Emilia Engers Educación Alfabetização identidade profissional narrativa de professores Este artigo discute a questão da construção do processo identitário da professora-alfabetizadora tomando como referência a perspectiva de identidade de Dubar (1997), Giddens (2001) e Nóvoa (1992) como sendo um processo que se (re)constrói no decorrer e ao longo dos percursos de vida, a partir de sucessivas socializações. Nesta direção discutimos também o uso da abordagem (auto)biográfica como possibilidade de conhecer tais percursos, através das narrativas das experiências vividas pelas professoras 2005 artículo científico 0101-465X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84805707 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=848 Educação application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Educação (Brasil) Num.3 Vol.XXVIII |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_84805707 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul |
| spellingShingle | Tempos e memórias de professoras -alfabetizadoras Cleuza Maria Dias Educación Alfabetização identidade profissional narrativa de professores Tempos e memórias de professoras -alfabetizadoras Cleuza Maria Dias Maria Emilia Engers Educación Alfabetização identidade profissional narrativa de professores Este artigo discute a questão da construção do processo identitário da professora-alfabetizadora tomando como referência a perspectiva de identidade de Dubar (1997), Giddens (2001) e Nóvoa (1992) como sendo um processo que se (re)constrói no decorrer e ao longo dos percursos de vida, a partir de sucessivas socializações. Nesta direção discutimos também o uso da abordagem (auto)biográfica como possibilidade de conhecer tais percursos, através das narrativas das experiências vividas pelas professoras 2005 artículo científico 0101-465X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84805707 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=848 Educação application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Educação (Brasil) Num.3 Vol.XXVIII |
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| topic | Educación Alfabetização identidade profissional narrativa de professores |
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