Trabajo del profesorado universitario según lo evalúan los estudiantes
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
2007
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| Schlagworte: | |
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|---|---|
| author | Piotr Nowakowski |
| author_facet | Piotr Nowakowski |
| contents | Trabajo del profesorado universitario según lo evalúan los estudiantes Piotr Nowakowski Educación estudiante evaluación perspectiva ética Profesor académico perspectiva jurídica Para poder responder a la pregunta ¿cómo el trabajo del profesoruniversitario es evaluado por los alumnos, el autor analiza las encuestas de dos milrespondientes de distintos centros de educación superior de Polonia, quienes en laluz de sus propias experiencias han demostrado los aspectos deseados y no deseablesde la actividad docente que nos interesa. Desde el punto de vista jurídico, losrespondientes articulan los problemas siguientes: venalidad, nepotismo, acoso sexualy quebrantamiento de los reglamentos de los estudios. En el plano pedagógico, apuntaronla falta de adecuada preparación de los profesores, salidas del tema previsto de lasactividades, falta de criterios objetivos en la evaluación, la sumisión a la influenciaejercida por los estudiantes, así como permisión de copiar. En la perspectiva éticalos respondientes indican: desdeño mostrado a los estudiantes, arrogancia, humillacióno bien desvergüenza o falta de cultura personal. Los estudiantes notan e igualmenteaprecian comportamientos deseados, aunque lo hacen de vez en cuando con dificultad,pues que lo normal es demasiado evidente para poder percibirlo y nombrar. En laperspectiva jurídica las respuestas de los respondientes evocan sobre todo los siguientesaspectos: renuncias por parte del profesor-examinador a recibir un regalo atractivo;otras respuestas conciernen a los procedimientos adecuados resultantes de losreglamentos de estudios o destacan su observancia en lo relativo a los derechos de losestudiantes. En la perspectiva pedagógica se acentúan el profesionalismo,escrupulosidad, ser objetivo, empeñoso, aún hasta abnegación, ser exigente, saber inspirar interés en la materia enseñada y motivar a los estudiantes. En la perspectivaética destacan respeto y amabilidad, servicialismo y cultura personal. Dichas perspectivasde evaluación del trabajo de los profesores universitarios se manifiestan en sus actitudesy comportamientos concretos. El cuerpo docente, los profesores deben darse cuenta deque aparte de su sabiduría y sus conocimientos pedagógicos ejercen gran influenciapor su propio ejemplo, encarnando tanto modelos positivos, como antimodelos. Losestudiantes subrayan que la amabilidad del profesor y su respeto por los estudiantesson correspondidos: A través del respeto por el alumnado el profesorado consigue laconfianza e inspira la voluntad de colaboración por parte de los estudiantes. Por eso elprofesor universitario puede desempeñar sus labores educativas de modo rutinario o demanera negligente y es difícil controlar su comportamiento. Por esta razón el papel desu motivación interna es de más y más importante 2007 artículo científico 0101-465X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84806310 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=848 Educação application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Educação (Brasil) Num.63 Vol.XXX |
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| publishDate | 2007 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul |
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