A motivação para aprender de estudantes em cursos de formação de professores
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876441427807830016 |
|---|---|
| author | Evely Boruchovitch |
| author_facet | Evely Boruchovitch |
| contents | A motivação para aprender de estudantes em cursos de formação de professores Evely Boruchovitch Educación ensino superior Motivação intrínseca motivação extrínseca variáveis demográficas formação de professores Com base nas Teorias Sociocognitivas da Motivação, o presente artigo teve como objetivosidentificar o tipo de motivação para aprender de 225 alunos, em curso de Formação de Professores, deinstituições de ensino superior, públicas e privadas, do Estado de São Paulo, bem como, analisar a motivaçãodos participantes à luz de variáveis demográficas. Os dados foram coletados mediante uma escala Likert. Amotivação intrínseca predominou na amostra e relações significativas entre o tipo de motivação para aprendere as variáveis demográficas dos participantes foram encontradas. Implicações educacionais e recomendaçõespara pesquisas futuras são apresentadas 2008 artículo científico 0101-465X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84806405 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=848 Educação application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Educação (Brasil) Num.1 Vol.31 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_84806405 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul |
| spellingShingle | A motivação para aprender de estudantes em cursos de formação de professores Evely Boruchovitch Educación ensino superior Motivação intrínseca motivação extrínseca variáveis demográficas formação de professores A motivação para aprender de estudantes em cursos de formação de professores Evely Boruchovitch Educación ensino superior Motivação intrínseca motivação extrínseca variáveis demográficas formação de professores Com base nas Teorias Sociocognitivas da Motivação, o presente artigo teve como objetivosidentificar o tipo de motivação para aprender de 225 alunos, em curso de Formação de Professores, deinstituições de ensino superior, públicas e privadas, do Estado de São Paulo, bem como, analisar a motivaçãodos participantes à luz de variáveis demográficas. Os dados foram coletados mediante uma escala Likert. Amotivação intrínseca predominou na amostra e relações significativas entre o tipo de motivação para aprendere as variáveis demográficas dos participantes foram encontradas. Implicações educacionais e recomendaçõespara pesquisas futuras são apresentadas 2008 artículo científico 0101-465X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84806405 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=848 Educação application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Educação (Brasil) Num.1 Vol.31 |
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| topic | Educación ensino superior Motivação intrínseca motivação extrínseca variáveis demográficas formação de professores |
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