Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84854915022 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- Saberes do aluno e intervenção docente: uma prática de produção textual Elianetg Dias Kanthack Gislene Aparecida Dasilva Barbosa Renata Junqueira De Souza Educación Avaliação diagnóstica Metodologia do ensino Aprendizagem da escrita O artigo apresenta o processo e os resultados de uma avaliação diagnóstica de escrita aplicada em alunos de 6 º ano e também propõe uma sequência didática como intervenção docente. Com base na escrita de um conto, é avaliada a capacidade do estudante de identificar e de materializar os elementos da língua, garantindo a construção de sentido: uso do discurso direto, paragrafação, uso de coesivos, registro das letras maiúsculas e minúsculas, registro das ações, presença dos elementos da narrativa. A análise dos resultados e a proposta das práticas educativas sustentam-se nas pesquisas de Dolz e Schnewly (2004) sobre estratégias metodológicas para ensinar a produção de texto na escola, com base em um gênero textual, de relevância nas práticas cotidianas, destacando o procedimento de sondagem da aprendizagem como eixo e ponto de referência para o planejamento e para a realização de significativas intervenções docentes. 2017 artículo científico 0101-465X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84854915022 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=848 Educação application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Educação (Brasil) Num.3 Vol.40