O sentido geral da escola e o particular do estudante: uma soma de diferenças
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Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
2022
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| _version_ | 1876473216653852672 |
|---|---|
| author | Eanes dos Santos Correia |
| author_facet | Eanes dos Santos Correia |
| contents | O sentido geral da escola e o particular do estudante: uma soma de diferenças Eanes dos Santos Correia Veleida Anahi Da Silva Willdson Robson Silva do Nascimento Educación Escola sentido estudantes relação com o saber Artigo bibliográfico que tem como objetivo desvelar as noções da Relação com o Saber de Bernard Charlot diante de dois objetos que se encontram no espectro da educação: a escola e o estudante. Tentaremos, também, fazer um delineamento dos elementos básicos que lhe compõe como desejo, sentido e mobilização, além de destacarmos sua origem epistemológica. A Relação com o Saber apresenta base psicanalítica lacaniana e tem como aporte teórico e prático problematizar, na educação, questões que envolvem os sujeitos no processo de ensino e aprendizagem. Destarte, chegamos ao seguinte questionamento para o desvelamento deste trabalho: o sentido dos estudantes são os mesmos da escola em relação ao ensino e à aprendizagem? Chega-se à conclusão de que o sentido da escola, na figura do professor e o sentido do estudante são divergentes diante da figura do aprender escolar. E que ainda há ruídos na lógica simbólica do ensinar da escola que não faz sentido na lógica simbólica de aprendizagem do estudante. 2022 artículo científico 0101-465X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84882599024 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=848 Educação application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Educação (Brasil) Num.1 Vol.45 |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul |
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