Estrategias motivadoras en pruebas escritas para mejorar el aprendizaje de la Programación de Computadores
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Tecnológica de Pereira
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876475794542297088 |
|---|---|
| author | O.I. Trejos-Buriticá |
| author_facet | O.I. Trejos-Buriticá |
| contents | Estrategias motivadoras en pruebas escritas para mejorar el aprendizaje de la Programación de Computadores O.I. Trejos-Buriticá Ingeniería motivación aprendizaje continuo programación informática Aprendizaje a través de la experiencia evaluación de conocimientos anteriores El propósito investigativo que inspira este artículo es comparar el impacto de tres estrategias motivadoras en evaluaciones escritas frente al método de la evaluación tradicional en Programación de Computadores. Se acudió a un estudio durante seis semestres con grupos de una misma asignatura. Cada grupo se dividió en dos subgrupos; con uno de ellos se aplicó la metodología presentada y con el otro se aplicó la forma tradicional de evaluación escrita, todo ello apoyado en características fisiológicas del cerebro, la manera como aprende el cerebro y la estrategia Brain Based Learning. Los resultados evidencian que cuando el cerebro se encuentra en momentos de tensión, una acción bien conducida permite que elementos clave de aprendizaje se ubiquen en la memoria a largo plazo. Se concluye que, si se tienen claros los objetivos de una evaluación y su diseño es apropiado, conviene aplicar estas estrategias en las evaluaciones escritas tanto en programación de computadores como en otras áreas disciplinares. Se ha adoptó un enfoque cuantitativo asociado a un estudio de caso grupal. 2019 artículo científico 0122-1701 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84961238010 https://www.redalyc.org/journal/849/84961238010/ https://www.redalyc.org/journal/849/84961238010/html/ https://www.redalyc.org/journal/849/84961238010/84961238010.epub https://www.redalyc.org/journal/849/84961238010/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=849 Scientia Et Technica application/pdf Universidad Tecnológica de Pereira Scientia Et Technica (Colombia) Num.4 Vol.24 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_84961238010 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad Tecnológica de Pereira |
| spellingShingle | Estrategias motivadoras en pruebas escritas para mejorar el aprendizaje de la Programación de Computadores O.I. Trejos-Buriticá Ingeniería motivación aprendizaje continuo programación informática Aprendizaje a través de la experiencia evaluación de conocimientos anteriores Estrategias motivadoras en pruebas escritas para mejorar el aprendizaje de la Programación de Computadores O.I. Trejos-Buriticá Ingeniería motivación aprendizaje continuo programación informática Aprendizaje a través de la experiencia evaluación de conocimientos anteriores El propósito investigativo que inspira este artículo es comparar el impacto de tres estrategias motivadoras en evaluaciones escritas frente al método de la evaluación tradicional en Programación de Computadores. Se acudió a un estudio durante seis semestres con grupos de una misma asignatura. Cada grupo se dividió en dos subgrupos; con uno de ellos se aplicó la metodología presentada y con el otro se aplicó la forma tradicional de evaluación escrita, todo ello apoyado en características fisiológicas del cerebro, la manera como aprende el cerebro y la estrategia Brain Based Learning. Los resultados evidencian que cuando el cerebro se encuentra en momentos de tensión, una acción bien conducida permite que elementos clave de aprendizaje se ubiquen en la memoria a largo plazo. Se concluye que, si se tienen claros los objetivos de una evaluación y su diseño es apropiado, conviene aplicar estas estrategias en las evaluaciones escritas tanto en programación de computadores como en otras áreas disciplinares. Se ha adoptó un enfoque cuantitativo asociado a un estudio de caso grupal. 2019 artículo científico 0122-1701 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84961238010 https://www.redalyc.org/journal/849/84961238010/ https://www.redalyc.org/journal/849/84961238010/html/ https://www.redalyc.org/journal/849/84961238010/84961238010.epub https://www.redalyc.org/journal/849/84961238010/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=849 Scientia Et Technica application/pdf Universidad Tecnológica de Pereira Scientia Et Technica (Colombia) Num.4 Vol.24 |
| title | Estrategias motivadoras en pruebas escritas para mejorar el aprendizaje de la Programación de Computadores |
| topic | Ingeniería motivación aprendizaje continuo programación informática Aprendizaje a través de la experiencia evaluación de conocimientos anteriores |
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