La enseñanza de la química pre-universitaria: ¿Qué enseñar, cómo, cuánto, para quiénes?
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Buenos Aires
2005
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876438675235012608 |
|---|---|
| author | Lydia R. Galagovsky |
| author_facet | Lydia R. Galagovsky |
| contents | La enseñanza de la química pre-universitaria: ¿Qué enseñar, cómo, cuánto, para quiénes? Lydia R. Galagovsky Química El descenso en la matrícula de estudiantes en ciencias experimentales así como la disminución ensus competencias y conocimientos para completar satisfactoriamente la asignatura Química de losciclos básicos de otras carreras universitarias es un problema mundial. Al mismo tiempo, la Química,como disciplina científica, abre continuamente nuevas etapas de producción de conocimientos, comola química sustentable, la biología molecular o la nanoquímica con enormes potencialidades para laconstrucción de una Sociedad del Conocimiento, el nuevo paradigma de progreso social yeconómico del siglo XXI. En esta nota la doctora Lydia Galagovsky analiza esta paradoja y discute lanecesidad de actualizar los contenidos curriculares de química con el fin de acercarla a la experienciacotidiana de los estudiantes y promover el interés por las carreras científicas 2005 artículo científico 1666-7948 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86340102 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=863 Química Viva application/pdf Universidad de Buenos Aires Química Viva (Argentina) Num.1 Vol.4 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad de Buenos Aires |
| spellingShingle | La enseñanza de la química pre-universitaria: ¿Qué enseñar, cómo, cuánto, para quiénes? Lydia R. Galagovsky Química La enseñanza de la química pre-universitaria: ¿Qué enseñar, cómo, cuánto, para quiénes? Lydia R. Galagovsky Química El descenso en la matrícula de estudiantes en ciencias experimentales así como la disminución ensus competencias y conocimientos para completar satisfactoriamente la asignatura Química de losciclos básicos de otras carreras universitarias es un problema mundial. Al mismo tiempo, la Química,como disciplina científica, abre continuamente nuevas etapas de producción de conocimientos, comola química sustentable, la biología molecular o la nanoquímica con enormes potencialidades para laconstrucción de una Sociedad del Conocimiento, el nuevo paradigma de progreso social yeconómico del siglo XXI. En esta nota la doctora Lydia Galagovsky analiza esta paradoja y discute lanecesidad de actualizar los contenidos curriculares de química con el fin de acercarla a la experienciacotidiana de los estudiantes y promover el interés por las carreras científicas 2005 artículo científico 1666-7948 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86340102 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=863 Química Viva application/pdf Universidad de Buenos Aires Química Viva (Argentina) Num.1 Vol.4 |
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| topic | Química |
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