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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Buenos Aires
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86343622011 |
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Table of Contents:
- Prácticas de laboratorio en formación profesional mediante Webquest CTSA-AICLE Mar Llorens-Gámez Ángel Serrano-Aroca Química STSA AICLE WebQuest prácticas virtuales formación profesional En este trabajo, se ha aplicado una metodología didáctica que integra todas las ventajas que ofrece por separado la WebQuest (formato de lección orientada a la investigación en el cual la mayoría o toda la información con la que los estudiantes trabajan proviene de la web), AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y las interacciones CTSA (Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente) mediante práctica reales y virtuales de laboratorio en el primer curso del Ciclo Formativo Superior de Anatomía Patológica y Citología dentro de la Formación Profesional Española de la rama sanitaria. Mediante las prácticas desarrolladas se trabajaron temas comunes para otras ramas científicas como son el material del laboratorio y la microscopía óptica. Esta herramienta puede resultar de mucha ayuda en la enseñanza actual y puede resolver el problema habitual de la limitación de tiempo para abordar suficientes contenidos prácticos aplicados y potenciar la capacidad de trabajo autónomo del alumnado. Las prácticas reales fueron realizadas en el laboratorio del Centro de Formación Profesional Específica Juste de Valencia por 35 alumnos con una Tablet, móvil u ordenador portátil siguiendo las indicaciones de la WebQuest desarrollada. Las prácticas virtuales AICLE fueron programadas en la misma WebQuest para que los alumnos realizaran una serie de actividades con videos, animaciones y finalmente se conectaran con el laboratorio virtual del Instituto Tecnológico de Delhi, utilizando la lengua inglesa como medio de comunicación y trabajando de este modo las cuatro habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir. De este modo, se consigue unir el mundo real con el virtual a través de internet e introducir al alumno en el mundo científico a nivel internacional. La efectividad de este procedimiento se ha estudiado mediante experimentación directa, evaluación del alumnado y una encuesta constituida por un cuestionario de 9 preguntas. Los resultados obtenidos de la evaluación mediante una rúbrica de calificación de memorias de prácticas y una prueba escrita fueron excelentes. Además, las encuestas ponen de manifiesto la gran aceptación de esta herramienta por parte del alumnado que consigue motivarlos y por lo tanto, aprender más. Sin embargo, también se revela claramente la necesidad de tomar medidas educativas al respectopara potenciar los conocimientos de lengua inglesa y la implantación de AICLE en FormaciónProfesional en España. 2015 artículo científico 1666-7948 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86343622011 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=863 Química Viva application/pdf Universidad de Buenos Aires Química Viva (Argentina) Num.3 Vol.14