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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2005
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86900714 |
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Sommario:
- De la Universidad Colonial a la Universidad Napoleónica: la Educación Ilustrada del Instituto de Ciencias promovida por Prisciliano Sánchez en Guadalajara. 1824-1827 Armando Martínez Moya Educación Universidad Ilustración liberalismo Prisciliano Sánchez Instituto de Ciencias El siglo XIX mexicano fue extremadamente conflictivo en el orden político;pero no por ello dejaron de fluir importantes proyectos y realizaciones tendientes a laedificación de la nueva república. La primera etapa, correspondiente a la primeraRepública Federal (1824.1832), resintió trágicamente los embates del militarismo y laviolencia precisamente porque los grupos propietarios y las corporaciones sobrevivientesa la emancipación se aferraban a la defensa de sus privilegios.Fue en este período donde el primer gobernador constitucional de Jalisco, donPrisciliano Sánchez, inicia una reforma integral de la provincia en todos sus órdenes.En esta línea, la reforma educativa de Sánchez sentó un precedente que luego sería retomado por todas las generaciones liberales del siglo. En el terreno de la educaciónsuperior, fue cerrada de inmediato la antigua universidad de Guadalajara, herenciacolonial y la segunda universidad en México, al considerarla una rémorarepresentativa de la educación dogmática.Su cierre fue polémico por todo lo que implicaba para las élites, las clases einstancias que continuaban dominando económicamente, entre ellas la Iglesia, queera una de las más influyentes y grandes de México. En su lugar fue abierto elInstituto de Ciencias del Estado en 1826, que inauguró un nuevo modelo de currículoy en donde las ciencias exactas y nuevas profesiones fueron establecidas por primeravez, mostrando la visión ilustrada y de progreso que representaba Sánchez y lageneración que gobernó con él.El instituto solo funcionó 7 años porque los conservadores, cuando tomaronel poder en 1834 lo consideraron refugio de anticlericales y ateos fanáticos. A partirde entonces la lucha entre los dos bandos incluyó a la educación y al instituto comorepresentativo de su defensa o su clausura. La labor de Sánchez se hace significativa por la lucidez con la que configuró elnuevo modelo de educación superior. 2005 artículo científico 0122-7238 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86900714 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=869 Revista Historia de la Educación Latinoamericana application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Revista Historia de la Educación Latinoamericana (Colombia) Vol.7