Experiencias docentes y su proyección en la identidad profesional: el caso de las maestras de Santa Marta y su entorno
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2017
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876455463148584960 |
|---|---|
| author | María Concepción Domínguez Garrido |
| author_facet | María Concepción Domínguez Garrido |
| contents | Experiencias docentes y su proyección en la identidad profesional: el caso de las maestras de Santa Marta y su entorno María Concepción Domínguez Garrido Adiela Ruiz Cabezas Antonio Medina Rivilla Educación narrativas Historias de vida interacción cultural desarrollo profesional Revista Historia de la Educación Latinoamericana Este artículo presenta los resultados de una investigación llevada a cabo en Santa Marta y el corregimiento de Juan y Medio-Riohacha (Colombia) con un grupo de maestras afrodescendientes. El principal objetivo fue identificar las experiencias formativas que han marcado su estilo docente y las ha llevado a compartir una línea de desarrollo profesional, apoyada en el discurso narrativo y de implicación para dar respuesta a nuevos modelos de investigación y desarrollo profesional. A través de cuestionarios y entrevistas se recogieron las narrativas de 10 maestras, quienes respondieron a preguntas sobre sus experiencias formativas más significativas, teniendo en cuenta aspectos como: dónde, cuándo, por qué, para qué, con quién, qué, cómo, y sobre el impacto que ha tenido la experiencia docente en su desarrollo profesional. Se ha utilizado la metodología narrativa dado que el profesorado descubre en la identificación y análisis de las experiencias profesionales más innovadoras y relevantes que han vivido, las bases para aprender de su profesión y tomar decisiones para mejorar su identidad con ella. Los hallazgos derivados de esta investigación explicitan un camino de afianzamiento del pensamiento y actuaciones formativas, de las maestras implicadas, concretadas en: contextos escolares y familiares, finalidades para alcanzar el desarrollo profesional, desempeños en la práctica docente, escenarios de pluralidad y de encuentros de las culturas, así como en tiempos y cronología vivida. 2017 artículo científico 0122-7238 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86954033006 https://www.redalyc.org/journal/869/86954033006/ https://www.redalyc.org/journal/869/86954033006/html/ https://www.redalyc.org/journal/869/86954033006/86954033006.epub https://www.redalyc.org/journal/869/86954033006/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=869 Revista Historia de la Educación Latinoamericana application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Revista Historia de la Educación Latinoamericana (Colombia) Num.29 Vol.19 |
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| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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