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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86971946007 https://www.redalyc.org/journal/869/86971946007/ https://www.redalyc.org/journal/869/86971946007/html/ https://www.redalyc.org/journal/869/86971946007/86971946007.epub https://www.redalyc.org/journal/869/86971946007/movil |
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Table of Contents:
- Representaciones sociales sobre la estrategia Aprende en Casa de familias con niños escolarizados en educación básica primaria durante la pandemia Diana L. Roncando Erika A. Acosta Liliana Reyes-Gómez Educación infancia pandemia Educación Objetivo: El presente ejercicio investigativo tiene como objetivo comprender las representaciones sociales (RS) de familias de la ciudad de Bogotá sobre la Estrategia Aprende en Casa.Originalidad: Este ejercicio investigativo busca aportar al campo de las Ciencias de la Educación y a las prácticas pedagógicas en contextos de crisis y cambio, describiendo la relación entre procesos psicológicos, sociales y educativos durante el "aislamiento preventivo obligatorio" como consecuencia de la declaración de la pandemia por COVID-19.Método: Esta investigación está enmarcada en el enfoque histórico-hermenéutico, utilizando herramientas de construcción y análisis cualitativas en cuatro momentos: 1) Planteamiento de la investigación, 2) Construcción de la información, 3) Sistematización y organización de los datos y 4) Análisis de las representaciones sociales.Estrategias/ recolección de información: Reportes autobiográficos construidos a partir de relatos de la cotidianidad de las investigadoras y los participantes y que contenían notas: condensadas, expandidas, teóricas y metodológicas. Los reportes fueron analizados por medio de matrices de categorías y subcategorías con las que se construyó posteriormente el diagrama de núcleo-periferia de las RS teniendo en cuenta la frecuencia de aparición de textos asociados a las subcategorías.Conclusiones: Las 7 categorías y 23 subcategorías construidas dan cuenta de la comprensión de las familias sobre la finalidad de las estrategias diseñadas por las instituciones educativas para dar continuidad a los procesos, sin embargo, evidencian las dificultades que se viven en el hogar a partir de la confusión entre tiempos y actividades de estudio/ocio, mantenimiento de la atención de los niños, disponibilidad parental, entre otras que desembocan en conflictos, emociones sin gestionar e incluso la deserción escolar. 2021 artículo científico 0122-7238 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86971946007 https://www.redalyc.org/journal/869/86971946007/ https://www.redalyc.org/journal/869/86971946007/html/ https://www.redalyc.org/journal/869/86971946007/86971946007.epub https://www.redalyc.org/journal/869/86971946007/movil 10.14482/INDES.30.1.303.661 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=869 Revista Historia de la Educación Latinoamericana application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Revista Historia de la Educación Latinoamericana (Colombia) Num.37 Vol.23