Estudio comparado desde la evaluación tradicional a la valoración transmoderna en instituciones educativas rurales de Piedecuesta
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876470825207463936 |
|---|---|
| author | Luz Marina Cárdenas Oliveros |
| author_facet | Luz Marina Cárdenas Oliveros |
| contents | Estudio comparado desde la evaluación tradicional a la valoración transmoderna en instituciones educativas rurales de Piedecuesta Luz Marina Cárdenas Oliveros José Pascual Mora García Educación saberes cultura ruralidad Valoración transmodernidad Objetivo: el objetivo del estudio comparado es develar las prácticas mediante una evaluación instrumental hacia el desplazamiento de una valoración para los saberes culturales en la comprensión de la transmodernidad desde las epistemologías del sur3.Originalidad/ aporte: se trata de fundamentar epistemológicamente nuevas prácticas pedagógicas de valoración en clave transmoderna basada en la ecología de saberes y en la traducción intercultural4, para posibilitar la concordancia con la educación humanista, inclusiva, intercultural y equitativa que se promueve desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en los principios del Plan Nacional de Desarrollo “Colombia, potencia mundial de la vida”.Metodología: Paradigma: hermenéutico diatópico5. Interpretación que trasciende las perspectivas y contextos locales para incluir múltiples saberes. Método pluriverso6: se nutre del cambio de paradigma en la ciencia “sentirpensar”7 y el hacer decolonial; proceso que es reconfigurado por pensamiento y sentimiento, dos formas de interpretar la realidad, mediante la reflexión y la emocionalidad.Estrategias: mapeo participativo, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y relatos comunitarios. El proceso es acompañado por 12 maestros de preescolar y básica primaria de la Institución Educativa San Francisco que presta sus servicios a las comunidades rurales de San Francisco, El Mansito, Guamo Pequeño y Blanquiscal, del municipio Piedecuesta. Con apoyo del Programa de Tutorías para el Aprendizaje y Formación Integral, del MEN.Conclusión: se evidencian perfiles que van empoderando en sus prácticas pedagógicas elementos para una valoración en clave transmoderna que responda a los aprendizajes biocéntricos que les permita ser mejores personas y convivir en armonía con el otro y con la naturaleza. 2024 artículo científico 0122-7238 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86980068008 https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/ https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/html/ https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/86980068008.epub https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/movil 10.19053/uptc.01227238.17572 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=869 Revista Historia de la Educación Latinoamericana application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Revista Historia de la Educación Latinoamericana (Colombia) Num.44 Vol.26 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_86980068008 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| spellingShingle | Estudio comparado desde la evaluación tradicional a la valoración transmoderna en instituciones educativas rurales de Piedecuesta Luz Marina Cárdenas Oliveros Educación saberes cultura ruralidad Valoración transmodernidad Estudio comparado desde la evaluación tradicional a la valoración transmoderna en instituciones educativas rurales de Piedecuesta Luz Marina Cárdenas Oliveros José Pascual Mora García Educación saberes cultura ruralidad Valoración transmodernidad Objetivo: el objetivo del estudio comparado es develar las prácticas mediante una evaluación instrumental hacia el desplazamiento de una valoración para los saberes culturales en la comprensión de la transmodernidad desde las epistemologías del sur3.Originalidad/ aporte: se trata de fundamentar epistemológicamente nuevas prácticas pedagógicas de valoración en clave transmoderna basada en la ecología de saberes y en la traducción intercultural4, para posibilitar la concordancia con la educación humanista, inclusiva, intercultural y equitativa que se promueve desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en los principios del Plan Nacional de Desarrollo “Colombia, potencia mundial de la vida”.Metodología: Paradigma: hermenéutico diatópico5. Interpretación que trasciende las perspectivas y contextos locales para incluir múltiples saberes. Método pluriverso6: se nutre del cambio de paradigma en la ciencia “sentirpensar”7 y el hacer decolonial; proceso que es reconfigurado por pensamiento y sentimiento, dos formas de interpretar la realidad, mediante la reflexión y la emocionalidad.Estrategias: mapeo participativo, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y relatos comunitarios. El proceso es acompañado por 12 maestros de preescolar y básica primaria de la Institución Educativa San Francisco que presta sus servicios a las comunidades rurales de San Francisco, El Mansito, Guamo Pequeño y Blanquiscal, del municipio Piedecuesta. Con apoyo del Programa de Tutorías para el Aprendizaje y Formación Integral, del MEN.Conclusión: se evidencian perfiles que van empoderando en sus prácticas pedagógicas elementos para una valoración en clave transmoderna que responda a los aprendizajes biocéntricos que les permita ser mejores personas y convivir en armonía con el otro y con la naturaleza. 2024 artículo científico 0122-7238 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86980068008 https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/ https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/html/ https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/86980068008.epub https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/movil 10.19053/uptc.01227238.17572 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=869 Revista Historia de la Educación Latinoamericana application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Revista Historia de la Educación Latinoamericana (Colombia) Num.44 Vol.26 |
| title | Estudio comparado desde la evaluación tradicional a la valoración transmoderna en instituciones educativas rurales de Piedecuesta |
| topic | Educación saberes cultura ruralidad Valoración transmodernidad |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86980068008 https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/ https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/html/ https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/86980068008.epub https://www.redalyc.org/journal/869/86980068008/movil |