Nuevos marcos de inclusión y ciudadanía en contextos sociales excluyentes
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Instituto Tecnológico de Santo Domingo
2001
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876461383466352640 |
|---|---|
| author | Miguel Angel Moreno Hernández |
| author_facet | Miguel Angel Moreno Hernández |
| contents | Nuevos marcos de inclusión y ciudadanía en contextos sociales excluyentes Miguel Angel Moreno Hernández Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Niñez Pobreza Educación Derechos Humanos Al repasar los nuevos marcos de ciudadanía que enmarcan nuestro trabajo con niños, niñas y adolescentes, hacemos con la fe de reencontrar un sentido del quehacer educativo y desarrollo humano, muchas veces ausente en las escuelas donde NNA son mayoría vital, pero oficialmente ausentes. Por lo menos si la práctica educativa no reconoce sus intereses básicos. Estos no lo lleva a preguntarnos en qué medida las condiciones de exclusión propias de muchos de los entornos de escuelas como República del Uruguay, (donde desarrollamos nuestra investigación participante) en Villa Francisca. Crean una institucionalidad "diferente" dentro del sistema, en este caso partimos del supuesto de que para empezar, las mismas maestras que educan a nuestros niños forman parte del mismo entorno de exclusión y pobreza de sus estudiantes, aunque son poseedoras del potencial de cambio propio a todo/a educador /a. 2001 artículo científico 0378-7680 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87011263005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=870 Ciencia y Sociedad application/pdf Instituto Tecnológico de Santo Domingo Ciencia y Sociedad (República Dominicana) Num.4 Vol.XXVI |
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| id | redalyc_87011263005 |
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| publishDate | 2001 |
| publisher | Instituto Tecnológico de Santo Domingo |
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