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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2000
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313698009 |
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Tabla de Contenidos:
- A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo Eduardo Fleury Mortimer Educación Escrita discurso apropriação sala de aula sociocultural Este trabalho discute, no contexto da teoria sociocultural, alguns elementos que constituem a dinâmica discursiva de uma sala de aula em que a escrita e as normas ortográficas são objetos de ensino-aprendizagem. O vídeo foi usado na coleta de dados e as transcrições, organizadas na forma de episódios de ensino, foram submetidas à análise microgenética. Essa análise permite inferir que o discurso da professora é heterogêneo e encerra uma tensão entre dialogia e univocidade, pois possibilita a participação dos alunos no processo de enunciação ao mesmo tempo que controla a produção de significados unívocos em relação às regras de ortografia. Os dados evidenciam também que os alunos internalizam não só os conteúdos de ensino, mas também aspectos mais gerais do discurso escolar, como regras disciplinares e estratégias metacognitivas de aprendizagem. 2000 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313698009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.72 Vol.21