Novos paradigmas do conhecimento e modernos conceitos de produção: Implicações para uma nova didática na formação profissional
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2000
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876457777347428352 |
|---|---|
| author | Werner Markert |
| author_facet | Werner Markert |
| contents | Novos paradigmas do conhecimento e modernos conceitos de produção: Implicações para uma nova didática na formação profissional Werner Markert Educación didático Currículo sistema educacional alemão competência profissional para a ação A intenção do presente trabalho é apresentar uma discussão sobre as análises de como a modificação de futuros potenciais de conhecimento influenciaram, por um lado, os novos conceitos de currículo e didática e, por outro lado, as reformas pedagógicas efetuadas no sistema educacional na Alemanha, a partir de um projeto desenvolvido pelo autor - pesquisador do Instituto Federal de Formação Profissional/BIBB/Berlin. Ao longo do texto procurar-se-á indicar que, como conseqüência das inovações pedagógicas ligadas ao conceito de qualificação-chave, ou seja competência profissional para a ação, ocorreu decisivamente uma nova orientação na construção de currículos e na teoria didática do referido país. 2000 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313698010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.72 Vol.21 |
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| publisher | Centro de Estudos Educação e Sociedade |
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| topic | Educación didático Currículo sistema educacional alemão competência profissional para a ação |
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