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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313701007 |
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Table of Contents:
- SOFRIMENTO ESCOLAR COMO IMPEDIMENTO DA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO/SUBJETIVIDADE NIZE MARIA CAMPOS PELLANDA Educación Cognição Sofrimento Autopoiesis Acoplamento estrutural A partir de reflexões sobre as conseqüências da modernidade em termos de uma profunda fragmentação das dimensões da realidade como gênese de sofrimento dos alunos através de práticas pedagógicas contrárias às necessidades dos seres humanos, elaboramos a questão central de pesquisa: As práticas formalistas e fragmentadoras das dimensões do fazer, do ser e do conhecer podem redundar em dor e sofrimento comprometendo o desenvolvimento integral dos alunos? Descrevemos os pressupostos teóricos oriundos do paradigma da complexidade e como eles sustentam o arcabouço lógico-teórico da investigação. Os referenciais teóricos mais importantes foram buscados na Teoria da Biologia da Cognição, desenvolvida por H. Maturana e F. Varela, cujo eixo central é a questão da inseparabilidade entre construção do conhecimento e construção de sujeito. 2008 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313701007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.105 Vol.29