Concepciones de los estudiantes sobre la clase academica

Fuente: Redalyc
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Autor principal: Rolando Escorcia Caballero
Formato: Artículo científico
Lenguaje:es
Publicado: Centro de Estudos Educação e Sociedade 2009
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author Rolando Escorcia Caballero
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contents Concepciones de los estudiantes sobre la clase academica Rolando Escorcia Caballero Alex Gutiérrez Moreno Roberto Figueroa Molina Educación producto Modelo proceso Clase académica Modelo ecológico Concepción ecléctica El presente texto explica las concepciones, creencias y pensamientos de los estudiantes en formación docente sobre la clase académica. Los estudiantes entienden la clase como un espacio para el trabajo académico en el que los profesores y los alumnos establecen relaciones interpersonales en un ambiente planeado intencionalmente para la formación. Además, entienden que la clase no es un constructo homogéneo, puesto que en ella se desarrollan acciones que conllevan a orientaciones simplistas del quehacer educativo o bien actividades que promueven el carácter multicausal, que implican los procesos y acciones del mundo de la clase. 2009 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313703012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.106 Vol.30
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Concepciones de los estudiantes sobre la clase academica Rolando Escorcia Caballero Alex Gutiérrez Moreno Roberto Figueroa Molina Educación producto Modelo proceso Clase académica Modelo ecológico Concepción ecléctica El presente texto explica las concepciones, creencias y pensamientos de los estudiantes en formación docente sobre la clase académica. Los estudiantes entienden la clase como un espacio para el trabajo académico en el que los profesores y los alumnos establecen relaciones interpersonales en un ambiente planeado intencionalmente para la formación. Además, entienden que la clase no es un constructo homogéneo, puesto que en ella se desarrollan acciones que conllevan a orientaciones simplistas del quehacer educativo o bien actividades que promueven el carácter multicausal, que implican los procesos y acciones del mundo de la clase. 2009 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313703012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.106 Vol.30
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