A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E O ESTADO APÓS A GLOBALIZAÇÃO

Fuente: Redalyc
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Autor principal: Roger Dale
Formato: Artículo científico
Lenguaje:pt
Publicado: Centro de Estudos Educação e Sociedade 2010
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author Roger Dale
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contents A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E O ESTADO APÓS A GLOBALIZAÇÃO Roger Dale Educación Estado Políticas educacionais Governança educacional Nacionalismo metodológico Problemas centrais do capitalismo Em The State and education policy (1989) argumentava que (1) os sistemas de educação e as políticas educacionais, enquanto partes do Estado, eram moldados pela sua contribuição à solução de três condições de existência "centrais" do capitalismo (o apoio infraestrutural ao processo de acumulação, a construção da ordem social e a legitimação do sistema) e (2) as "soluções" para esses problemas tendiam a ser mutuamente contraditórias, sendo essas contradições os principais motivadores das políticas de educação. Desde então, as formas desses problemas centrais e do "estado" têm mudado fundamentalmente em razão da "constitucionalização do neoliberal", da fusão da regulação e da emancipação, da mudança de governo para governança e da reconstrução e recontextualização do "nacional". Isto exige que repensemos os modos como a sociologia da educação aborda conceitos como "nacional", "educação" e "sistemas". 2010 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87315816003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.113 Vol.31
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A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E O ESTADO APÓS A GLOBALIZAÇÃO Roger Dale Educación Estado Políticas educacionais Governança educacional Nacionalismo metodológico Problemas centrais do capitalismo Em The State and education policy (1989) argumentava que (1) os sistemas de educação e as políticas educacionais, enquanto partes do Estado, eram moldados pela sua contribuição à solução de três condições de existência "centrais" do capitalismo (o apoio infraestrutural ao processo de acumulação, a construção da ordem social e a legitimação do sistema) e (2) as "soluções" para esses problemas tendiam a ser mutuamente contraditórias, sendo essas contradições os principais motivadores das políticas de educação. Desde então, as formas desses problemas centrais e do "estado" têm mudado fundamentalmente em razão da "constitucionalização do neoliberal", da fusão da regulação e da emancipação, da mudança de governo para governança e da reconstrução e recontextualização do "nacional". Isto exige que repensemos os modos como a sociologia da educação aborda conceitos como "nacional", "educação" e "sistemas". 2010 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87315816003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.113 Vol.31
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