Subjetividade docente, inclusão e gênero
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2012
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| _version_ | 1876479186105794560 |
|---|---|
| author | Maura Corcini Lopes |
| author_facet | Maura Corcini Lopes |
| contents | Subjetividade docente, inclusão e gênero Maura Corcini Lopes Maria Cláudia Dal'Igna Educación Gênero Docência Inclusão Subjetividade Este artigo discute de que modos o gênero opera como elemento organizador das subjetividades docentes e do desempenho escolar em tempos de inclusão e de governamentalidade neoliberal. Utilizamos governamentalidade, subjetividade e gênero como ferramentas teórico-metodológicas para examinar de que formas algumas práticas de governamento estão implicadas na produção de diferenças de gênero, no que se refere ao desempenho escolar, e na constituição das subjetividades docentes inclusivas. Duas pesquisas fornecem subsídios para sustentar essa argumentação: uma que objetiva conhecer como docentes são subjetivados pelas práticas de inclusão; outra que investiga como gênero atravessa e constitui a prática docente. 2012 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87324602011 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.120 Vol.33 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_87324602011 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Centro de Estudos Educação e Sociedade |
| spellingShingle | Subjetividade docente, inclusão e gênero Maura Corcini Lopes Educación Gênero Docência Inclusão Subjetividade Subjetividade docente, inclusão e gênero Maura Corcini Lopes Maria Cláudia Dal'Igna Educación Gênero Docência Inclusão Subjetividade Este artigo discute de que modos o gênero opera como elemento organizador das subjetividades docentes e do desempenho escolar em tempos de inclusão e de governamentalidade neoliberal. Utilizamos governamentalidade, subjetividade e gênero como ferramentas teórico-metodológicas para examinar de que formas algumas práticas de governamento estão implicadas na produção de diferenças de gênero, no que se refere ao desempenho escolar, e na constituição das subjetividades docentes inclusivas. Duas pesquisas fornecem subsídios para sustentar essa argumentação: uma que objetiva conhecer como docentes são subjetivados pelas práticas de inclusão; outra que investiga como gênero atravessa e constitui a prática docente. 2012 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87324602011 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.120 Vol.33 |
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| topic | Educación Gênero Docência Inclusão Subjetividade |
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