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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87346374013 https://www.redalyc.org/journal/873/87346374013/ https://www.redalyc.org/journal/873/87346374013/html/ https://www.redalyc.org/journal/873/87346374013/87346374013.epub https://www.redalyc.org/journal/873/87346374013/movil |
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Table of Contents:
- PRÁTICAS ESCOLARES E DESEMPENHO DOS ALUNOS: USO DAS ABORDAGENS QUANTITATIVA E QUALITATIVA Alexandre Pereira Salgado Junior Juliana Chiaretti Novi Jonas Ferreira Educación Prova Brasil Ensino fundamental Desempenho de alunos Eficiência em educação Práticas administrativas e pedagógicas O objetivo do artigo foi inter-relacionar as práticas administrativas e pedagógicas identificadas em escolas municipais do ensino fundamental que possam contribuir para o desempenho dos alunos na Prova Brasil. Para tanto, foi aplicada uma metodologia na qual são utilizadas as abordagens qualitativa e quantitativa de forma integrada e colaborativa para se estudar a eficiência escolar. Primeiramente, é aplicada a Análise Envoltória de Dados, que, por seu caráter quantitativo, classifica as escolas em eficientes e ineficientes em relação ao grupo estudado. Na segunda etapa, qualitativa, são realizados estudos de múltiplos casos nessas escolas, visando compreender seus processos internos. Espera-se, com os resultados, poder contribuir para o alinhamento das práticas que visem auxiliar no desempenho dos alunos, na gestão escolar e, sobretudo, proporcionar melhorias na qualidade da educação. 2016 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87346374013 https://www.redalyc.org/journal/873/87346374013/ https://www.redalyc.org/journal/873/87346374013/html/ https://www.redalyc.org/journal/873/87346374013/87346374013.epub https://www.redalyc.org/journal/873/87346374013/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.134 Vol.37