NATUREZA DO CONHECIMENTO E CURRÍCULO PODEROSO NO ENSINO TÉCNICO‑PROFISSIONAL: UMA ANÁLISE SOCIOLÓGICA A PARTIR DO CASO DE MOÇAMBIQUE
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2017
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876472506351616000 |
|---|---|
| author | Nelson Casimiro Zavale |
| author_facet | Nelson Casimiro Zavale |
| contents | NATUREZA DO CONHECIMENTO E CURRÍCULO PODEROSO NO ENSINO TÉCNICO‑PROFISSIONAL: UMA ANÁLISE SOCIOLÓGICA A PARTIR DO CASO DE MOÇAMBIQUE Nelson Casimiro Zavale Educación profissional Ensino técnico realismo social conhecimento poderoso processos epistémicos e sociais O presente artigo examina a natureza do conhecimento poderoso e os processos epistémicos e sociais subjacentes ao currículo do ensino técnico-profissional (ETP). Teoricamente, o artigo revisita criticamente o conceito de conhecimento poderoso enraizado no realismo social, e baseia-se na teoria de diferenciação curricular de Shay. Empiricamente, o artigo baseia-se na reforma do ETP em Moçambique e procede à reinterpretação das anteriores análises sociológicas da reforma. O artigo conclui que, no ETP, o currículo poderoso pode resultar da combinação de várias formas de conhecimento, nomeadamente teórico, prático, profissional e genérico; o currículo do ETP resulta da recontextualização dessas formas de conhecimento, por meio de processos de regulação social. 2017 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87351644010 https://www.redalyc.org/journal/873/87351644010/ https://www.redalyc.org/journal/873/87351644010/html/ https://www.redalyc.org/journal/873/87351644010/87351644010.epub https://www.redalyc.org/journal/873/87351644010/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.139 Vol.38 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Centro de Estudos Educação e Sociedade |
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