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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2018
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87358193011 https://www.redalyc.org/journal/873/87358193011/ https://www.redalyc.org/journal/873/87358193011/html/ https://www.redalyc.org/journal/873/87358193011/87358193011.epub https://www.redalyc.org/journal/873/87358193011/movil |
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Sommario:
- REAFIRMAÇÃO DAS LUTAS PELA EDUCAÇÃO EM UMA SOCIEDADE DESIGUAL? Miguel Gonzalez Arroyo Educación ética cultural Igualdade social Inferioridade humana Igualdade educacional O texto retoma como a reafirmação das lutas pela educação em nossa sociedade tão desigual tem sido uma constante a incentivar o pensamento político, social e pedagógico. Destacamos que somos obrigados a perguntar-nos como tem sido pensada a relação entre desigualdade educacional e desigualdade social. Somos obrigados, ainda, a perguntar-nos sobre que mudanças vêm dos grupos sociais vítimas das desigualdades sociais e educacionais nas formas de pensar essa relação. Organizamos a análise em torno das seguintes questões: corrigir as desigualdades sociais pela igualdade educacional? Os Outros, vítimas dessas desigualdades, ficam na espera da igualdade social pela igualdade educacional? Questionam essa relação? O texto destaca que os Outros radicalizam sua produção como desiguais no padrão de inferioridade cognitiva, ética, cultural. Levam a ter sido decretados deficientes em humanidade, consequentemente afirmam outro paradigma pedagógico e outro paradigma de humanidade. De igualdade. 2018 artículo científico 0101-7330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87358193011 https://www.redalyc.org/journal/873/87358193011/ https://www.redalyc.org/journal/873/87358193011/html/ https://www.redalyc.org/journal/873/87358193011/87358193011.epub https://www.redalyc.org/journal/873/87358193011/movil 10.1590/ES0101-73302018206868 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.145 Vol.39