La integralidad en la educación artística en el contexto colombiano
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Guanajuato
2013
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876441958811959296 |
|---|---|
| author | Martha Lucia Barriga Monroy |
| author_facet | Martha Lucia Barriga Monroy |
| contents | La integralidad en la educación artística en el contexto colombiano Martha Lucia Barriga Monroy Arte currículo experiencia competencia Integralidad Según resultados de la investigación La educación musical en Bogotá 1880-1920, sabemos que desde fines del siglo XIX y principios del XX se crearon las escuelas de educación formal en artes en Colombia y se implantaron currículos extranjeros para la enseñanza y el estudio de las artes. Desde entonces, fueron invisibilizadas las influencias populares indígenas y africanas en el currículo escolar. Una de las conclusiones de ésta investigación es que tenemos el reto de construir nuestros propios currículos de estudio, teniendo en cuenta la gran diversidad geográfica y cultural colombiana. En la primera década del siglo XXI ya contamos con algunas experiencias de este tipo, y sobre la construcción de currículos que integran las artes en diversas formas. Como ilustración citaremos tres experiencias. 2013 artículo científico 1794-8614 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87429022012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=874 El Artista application/pdf Universidad de Guanajuato El Artista (México) Num.10 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidad de Guanajuato |
| spellingShingle | La integralidad en la educación artística en el contexto colombiano Martha Lucia Barriga Monroy Arte currículo experiencia competencia Integralidad La integralidad en la educación artística en el contexto colombiano Martha Lucia Barriga Monroy Arte currículo experiencia competencia Integralidad Según resultados de la investigación La educación musical en Bogotá 1880-1920, sabemos que desde fines del siglo XIX y principios del XX se crearon las escuelas de educación formal en artes en Colombia y se implantaron currículos extranjeros para la enseñanza y el estudio de las artes. Desde entonces, fueron invisibilizadas las influencias populares indígenas y africanas en el currículo escolar. Una de las conclusiones de ésta investigación es que tenemos el reto de construir nuestros propios currículos de estudio, teniendo en cuenta la gran diversidad geográfica y cultural colombiana. En la primera década del siglo XXI ya contamos con algunas experiencias de este tipo, y sobre la construcción de currículos que integran las artes en diversas formas. Como ilustración citaremos tres experiencias. 2013 artículo científico 1794-8614 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87429022012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=874 El Artista application/pdf Universidad de Guanajuato El Artista (México) Num.10 |
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