La construcción de los conocimientos en los niños según el empirismo de John Locke
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del Centro Educativo Latinoamericano
2000
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876468147882557440 |
|---|---|
| author | William R. Daros |
| author_facet | William R. Daros |
| contents | La construcción de los conocimientos en los niños según el empirismo de John Locke William R. Daros Filosofía En el ámbito de las ciencias de la educación, hoy está de moda hablar del aprendizajecomo de una construcción del conocimiento. Esta concepción fue iniciada por el empirismo, pero fueluego rechazada por el idealismo y por los movimientos biologicistas que acentuaban la herenciacomo un hecho indiscutible. Hoy, tras las sugerencias de Jean Piaget, entre otras, aquellas ideasvuelven a ser objeto de consideración. En el presente artículo se analiza la herencia constructivistaofrecida por el empirismo de John Locke: la clasificación de las ideas, el aprendizaje por la experienciay la observación, la construcción de la comprensión, la construcción de la racionalidad, la construcciónde las diferencias educativas, las normas dadas por Locke para una educación intelectualconstructivista, etc., lo que al mismo tiempo descubre sus supuestos y sus limitaciones filosóficas, enlo que se refiere a la construcción de los conocimientos 2000 artículo científico 0329-3475 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87730503 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=877 Invenio application/pdf Universidad del Centro Educativo Latinoamericano Invenio (Argentina) Num.4-5 Vol.3 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2000 |
| publisher | Universidad del Centro Educativo Latinoamericano |
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| topic | Filosofía |
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