Education , diversité et espaces de création à l´école
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | fr |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2007
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876468896001687552 |
|---|---|
| author | Jean Biarnès |
| author_facet | Jean Biarnès |
| contents | Education , diversité et espaces de création à l´école Jean Biarnès Educación identité diversité espaces de création Le sujet du texte est l´éducation en rapport avec la diversíté humaine dans leprocessus de construction de l´identité et des apprentissages. Tout fait humain est paressence complexe et ne peut être réduit à une simple lecture, à une simple explicationthéorique. Pour chaque « fait humain », il n´existe pas une « Vérité » unique, il existe despoints de vue en rapport avec la diversité culturelle, sub-culturelle et singulière des sujets.Diversité n´est pas hétérogénéité, c´est à dire que nous ne sommes pas devant desobjets de natures différentes, mais devant des objets qui sont liés et interdépendants(l´hétérogénéité renvoie à des natures différentes). La diversité est source de vie pourl´humanité à condition quidéologiquement elle ne soit pas érigée en hétérogénéité desgroupes humains, cause dun communautarisme destructeur. L´école doit garantir cela ausein de la classe.L´identité du sujet est toujours en constrution et reconstrution en fonction desdifferents rapports à « l´autre ». Elle est en même temps miroir de l´image de soi et miroirde l´image d´un autre. Chaque être humain est « différent et pareil » mais chacun se réfèreá sa culture (ou/et subculture) dappartenance pour décrypter le réel et donc le comprendredifféremment de l´autre. Ceci renvoie lenseignant à lobligation de comprendre commentles enfants peuvent analyser de manières différentes les situations quil produit et non àpenser que tous les apprenants les comprennent de manière identique.Mais « L´autre », essentiel dans notre constrution, nous fait dabord peur.L´identité du sujet est porteuse des représentations de soi, des processus depermanence et de transformation et aussi, organisatrice des représentations de ce qui n´estpas soi. Il faut donc toujours se détacher d´une partie de soi pour construire l´extérieurpour fonder la différence, comme fait le jeune enfant pour sortir de la symbiose d´avec lamère. Lautre fait peur parce quil menace notre permanence mais aussi parce quil est unepartie de ce que nous avons été.L´espace de création est un espace intermédiaire où chacun peut négocier cesdifficultés et apprendre de lui même et de l´autre, ce qui, pédagogiquement parlant, estpropre à contenir toutes les conditions indispensables aux apprentissages. 2007 artículo científico 1980-7686 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87910204 fr http://www.redalyc.org/revista.oa?id=879 Revista Eletrônica Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa application/pdf Universidade de São Paulo Revista Eletrônica Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa (Brasil) Num.2 Vol.I |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_87910204 |
| institution | Redalyc |
| language | fr |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Education , diversité et espaces de création à l´école Jean Biarnès Educación identité diversité espaces de création Education , diversité et espaces de création à l´école Jean Biarnès Educación identité diversité espaces de création Le sujet du texte est l´éducation en rapport avec la diversíté humaine dans leprocessus de construction de l´identité et des apprentissages. Tout fait humain est paressence complexe et ne peut être réduit à une simple lecture, à une simple explicationthéorique. Pour chaque « fait humain », il n´existe pas une « Vérité » unique, il existe despoints de vue en rapport avec la diversité culturelle, sub-culturelle et singulière des sujets.Diversité n´est pas hétérogénéité, c´est à dire que nous ne sommes pas devant desobjets de natures différentes, mais devant des objets qui sont liés et interdépendants(l´hétérogénéité renvoie à des natures différentes). La diversité est source de vie pourl´humanité à condition quidéologiquement elle ne soit pas érigée en hétérogénéité desgroupes humains, cause dun communautarisme destructeur. L´école doit garantir cela ausein de la classe.L´identité du sujet est toujours en constrution et reconstrution en fonction desdifferents rapports à « l´autre ». Elle est en même temps miroir de l´image de soi et miroirde l´image d´un autre. Chaque être humain est « différent et pareil » mais chacun se réfèreá sa culture (ou/et subculture) dappartenance pour décrypter le réel et donc le comprendredifféremment de l´autre. Ceci renvoie lenseignant à lobligation de comprendre commentles enfants peuvent analyser de manières différentes les situations quil produit et non àpenser que tous les apprenants les comprennent de manière identique.Mais « L´autre », essentiel dans notre constrution, nous fait dabord peur.L´identité du sujet est porteuse des représentations de soi, des processus depermanence et de transformation et aussi, organisatrice des représentations de ce qui n´estpas soi. Il faut donc toujours se détacher d´une partie de soi pour construire l´extérieurpour fonder la différence, comme fait le jeune enfant pour sortir de la symbiose d´avec lamère. Lautre fait peur parce quil menace notre permanence mais aussi parce quil est unepartie de ce que nous avons été.L´espace de création est un espace intermédiaire où chacun peut négocier cesdifficultés et apprendre de lui même et de l´autre, ce qui, pédagogiquement parlant, estpropre à contenir toutes les conditions indispensables aux apprentissages. 2007 artículo científico 1980-7686 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87910204 fr http://www.redalyc.org/revista.oa?id=879 Revista Eletrônica Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa application/pdf Universidade de São Paulo Revista Eletrônica Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa (Brasil) Num.2 Vol.I |
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| topic | Educación identité diversité espaces de création |
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