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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Guadalajara
2024
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=88478420013 https://www.redalyc.org/journal/884/88478420013/ https://www.redalyc.org/journal/884/88478420013/html/ https://www.redalyc.org/journal/884/88478420013/88478420013.epub https://www.redalyc.org/journal/884/88478420013/movil |
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| _version_ | 1866587858874138624 |
|---|---|
| author | Mariana del Carmen González-Piña |
| author_facet | Mariana del Carmen González-Piña |
| contents | De los significados a la (in)acción. Representaciones sociales de la perspectiva de género en educación primaria Mariana del Carmen González-Piña Sociología feminismo despolitización educación básica representaciones sociales Transversalización de la perspectiva de género Los significados que las personas construyen sobre los conceptos influyen en la política pública, por lo tanto, identificarlos es significativo para lograr un proceso de implementación exitoso. En México, la obligación que tiene el funcionariado público de transversalizar la perspectiva de género (PG) coexiste y entra en tensión con los debates sociales en torno a la PG y su creciente desprestigio por parte de grupos conservadores. El objetivo del estudio fue conocer y analizar las representaciones sociales (RS) de la PG de docentes del ciclo escolar 2017-2018 de tres escuelas primarias públicas de León, Guanajuato, así como su influencia en la aplicación de la PG en el ámbito escolar. El diseño metodológico fue cualitativo, con base en la teoría feminista y la teoría de las RS. Se realizaron entrevistas grupales con 21 docentes de 1°, 4° y 6° de primaria. Los hallazgos sugieren que las RS que mantienen las y los docentes sobre la PG no conducen a acciones que conlleven a una aplicación correcta de la PG pues su manera de significar lo que es género y PG carece de información adecuada y está basada en nociones adquiridas de su uso coloquial y mediático. Esto supone un obstáculo para el logro de la igualdad sustantiva en el ámbito educativo y es consecuencia de un problema más amplio donde el concepto de género se ha banalizado, provocando un problema teórico y práctico que debe seguirse analizando. 2024 artículo científico 1405-9436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=88478420013 https://www.redalyc.org/journal/884/88478420013/ https://www.redalyc.org/journal/884/88478420013/html/ https://www.redalyc.org/journal/884/88478420013/88478420013.epub https://www.redalyc.org/journal/884/88478420013/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=884 Revista de Estudios de Género. La ventana application/pdf Universidad de Guadalajara Revista de Estudios de Género. La ventana (México) Num.60 Vol.VII |
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| language | es |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidad de Guadalajara |
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