OS PROFESSORES PODEM USAR A AVALIAÇÃO PARA MELHORAR O ENSINO?
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2009
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| _version_ | 1876489966442250240 |
|---|---|
| author | Paul Black |
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| contents | OS PROFESSORES PODEM USAR A AVALIAÇÃO PARA MELHORAR O ENSINO? Paul Black Educación Testes Avaliação sumativa Avaliação formativa Este artigo discute dois diferentes tipos de propósitos da avaliação: a avaliação formativa, que serve para apoiar a aprendizagem dos alunos, e a avaliação sumativa, que é usada para saber o que os alunos aprenderam e para conceder uma nota em certifi cados ou diplomas. A avaliação formativa preocupa-se tanto com as interações entre professores e alunos, como com outros aspectos essenciais no processo avaliativo, dentre os quais o a articulação do planejamento dos professores com as necessidades de aprendizagem dos alunos. Os professores que estão acostumados apenas a falar para os alunos em vez de envolvê-los em um diálogo podem achar difícil mudar. Os alunos também precisam mudar de uma atitude passiva para um envolvimento ativo na aprendizagem. A avaliação formativa pode desgastar-se se professores e alunos estiverem muito preocupados com testes. Tal preocupação pode levá-los a focalizar o preparo para os testes em vez de criar bons hábitos de aprendizagem, que, de fato, poderiam ser uma melhor preparação para trabalhar melhor com os próprios testes. 2009 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89412348010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.2 Vol.4 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
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