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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2010
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89413516007 |
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Table des matières:
- LA INVENCIÓN DE LO EDUCATIVO EN LA ARGENTINA (O DE CÓMO LA HISTORIA ESCOLAR TRANSFORMÓ PROGRESIVAMENTE LO SOCIAL HASTA CONVERTIRLO EN UN RECORTE DE SUJETOS VICTIMIZADOS) Silvia Finocchio Educación Imprensa educativa História da educação Comunidades de interpretação O artigo apresenta algumas refl exões provenientes de uma leitura sobre a história da educação da Argentina a partir da imprensa educativa. Argumenta-se sobre os modos de invenção do social por parte da educação que vão desde os sentidos associados ao civilizatório e nacional até sua reconfi guração quase completa como um corpus de sujeitos vitimizados. Para isso, focaliza-se a análise da transformação dos ordenamentos discursivos que circularam entre o público do mundo educativo. Utilizam-se os conceitos de comunidades de interpretação (Fish) ou comunidades de sentimentos (Appadurai), com os quais são discutidas as mensagens de órgãos de imprensa educacional ligados ao Estado ou a diferentes instituições e movimentos sociais, do século XIX até a atualidade. 2010 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89413516007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.1 Vol.5