Ciclos de aprendizagem e reprovação escolar: reflexões sobre representações sociais de professores
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2007
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876428626170216448 |
|---|---|
| author | Rita de Cássia Petrenas |
| author_facet | Rita de Cássia Petrenas |
| contents | Ciclos de aprendizagem e reprovação escolar: reflexões sobre representações sociais de professores Rita de Cássia Petrenas Rita de Cássia Pereira Lima Educación reprovação escolar Ciclos de Aprendizagem representações sociais Este artigo aborda aspectos da organização da escola em ciclos e sua relação com a reprovação escolar, com base na teoria das Representações Sociais e em estudos referentes aos ciclos. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 11 docentes de uma escola pública. A análise dos dados se apoiou na análise de conteúdo te-mática, análise lexical de conteúdo (software ALCESTE) e classificação espontânea de palavras. Os resultados apontam a reprovação como elemento central das relações de ensino-aprendizagem. Assim, as representações sociais dos professores mostram que fatores culturais se sobrepõem a fatores estruturais, sendo fundamental compreendê-las para o sucesso da escola organizada em ciclos. 2007 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89420208 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.2 Vol.2 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_89420208 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| spellingShingle | Ciclos de aprendizagem e reprovação escolar: reflexões sobre representações sociais de professores Rita de Cássia Petrenas Educación reprovação escolar Ciclos de Aprendizagem representações sociais Ciclos de aprendizagem e reprovação escolar: reflexões sobre representações sociais de professores Rita de Cássia Petrenas Rita de Cássia Pereira Lima Educación reprovação escolar Ciclos de Aprendizagem representações sociais Este artigo aborda aspectos da organização da escola em ciclos e sua relação com a reprovação escolar, com base na teoria das Representações Sociais e em estudos referentes aos ciclos. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 11 docentes de uma escola pública. A análise dos dados se apoiou na análise de conteúdo te-mática, análise lexical de conteúdo (software ALCESTE) e classificação espontânea de palavras. Os resultados apontam a reprovação como elemento central das relações de ensino-aprendizagem. Assim, as representações sociais dos professores mostram que fatores culturais se sobrepõem a fatores estruturais, sendo fundamental compreendê-las para o sucesso da escola organizada em ciclos. 2007 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89420208 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.2 Vol.2 |
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| topic | Educación reprovação escolar Ciclos de Aprendizagem representações sociais |
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