Reforma educacional como barbárie social: economismo e o fim da autenticidade
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2012
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| _version_ | 1876469275068203008 |
|---|---|
| author | Stephen J. Ball |
| author_facet | Stephen J. Ball |
| contents | Reforma educacional como barbárie social: economismo e o fim da autenticidade Stephen J. Ball Educación Performance Subjetividade Profi ssionalismo Este trabalho aprofunda um artigo anterior sobre o papel da performatividade na mudança de prática profi ssional e das subjetividades do professor na educação. Argumenta-se que as tecnologias de comparação, mensuração e responsabilização, que atualmente proliferam nos sistemas educacionais no mundo todo não são simplesmente novas formas de monitorar resultados, mas estão ativamente alterando o que pretendem descrever. Elas mudam o signifi cado do ensino e do que signifi ca ensinar. Essas tecnologias de reforma estão alterando a forma como os professores pensam sobre o que fazem e como se relacionam com os colegas e com os alunos. Sociabilidade e coletividade estão sendo destruídas e substituídas por suspeição, competitividade, culpa e inveja, um novo repertório altamente carregado de emoções e relações sociais deformadas. 2012 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89423377003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.1 Vol.7 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| spellingShingle | Reforma educacional como barbárie social: economismo e o fim da autenticidade Stephen J. Ball Educación Performance Subjetividade Profi ssionalismo Reforma educacional como barbárie social: economismo e o fim da autenticidade Stephen J. Ball Educación Performance Subjetividade Profi ssionalismo Este trabalho aprofunda um artigo anterior sobre o papel da performatividade na mudança de prática profi ssional e das subjetividades do professor na educação. Argumenta-se que as tecnologias de comparação, mensuração e responsabilização, que atualmente proliferam nos sistemas educacionais no mundo todo não são simplesmente novas formas de monitorar resultados, mas estão ativamente alterando o que pretendem descrever. Elas mudam o signifi cado do ensino e do que signifi ca ensinar. Essas tecnologias de reforma estão alterando a forma como os professores pensam sobre o que fazem e como se relacionam com os colegas e com os alunos. Sociabilidade e coletividade estão sendo destruídas e substituídas por suspeição, competitividade, culpa e inveja, um novo repertório altamente carregado de emoções e relações sociais deformadas. 2012 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89423377003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.1 Vol.7 |
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