Análise de percepções e procedimentos algébricos de estudantes da Educação Básica
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2012
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876459017308471296 |
|---|---|
| author | Neiva Ignês Grando |
| author_facet | Neiva Ignês Grando |
| contents | Análise de percepções e procedimentos algébricos de estudantes da Educação Básica Neiva Ignês Grando Sandra Mara Marasini Educación Educação Básica Percepções de estudantes Procedimentos algébricos Essa pesquisa objetiva verificar como estudantes da Educação Básica se percebem em relação à matemática e, ao mesmo tempo, analisar os procedimentos utilizados para resolver questões algébricas. Os sujeitos, estudantes de 8ª série do Ensino Fundamental, 1º e 3º anos do Ensino Médio, de duas escolas públicas de Passo Fundo/RS, responderam a um instrumento contendo questões relacionadas à sua própria percepção das aulas da disciplina, à matemática e a conteúdos algébricos. A análise foi baseada principalmente em autores das áreas da Educação Matemática e da psicologia histórico-cultural. Verificamos que, mesmo entre os estudantes que afi rmaram sentirem-se alegres ou felizes com a ideia de terem uma aula de matemática, muitos apresentaram dificuldades de aprendizagem de conteúdos algébricos, reveladas pelos procedimentos utilizados. Concluímos que é necessário elaborar propostas com sequências didáticas, fundamentadas matemática e pedagogicamente, que efetivamente potencializem a apropriação de significados dos conceitos abordados e a sua aplicação em diferentes situações. 2012 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89424874006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.2 Vol.7 |
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| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
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