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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2012
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89425835002 |
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| _version_ | 1866568824813256704 |
|---|---|
| author | Ruth Paradise |
| author_facet | Ruth Paradise |
| contents | Estilo interacional e o significado não verbal: crianças Mazahua aprendem como viver no modo separado-mas-junto Ruth Paradise Educación Enculturação Cultura Mazahua Educação Indígena Estilos interacionais Significado não verbal A experiência de crianças pequenas com uma interação social não verbalmente organizada constitui um tipo primário de enculturação. À medida que adquirem a capacidade de participar em interações cotidianas, aprendem simultaneamente os significados culturais nelas integrados. Esse artigo descreve a aquisição, pelas crianças Mazahua, de um estilo interacional separado-mas-junto. A apreciação dos significados não verbais envolvidos pode aprofundar o nosso conhecimento da natureza dos estilos interacionais definidos culturalmente e seu impacto no ensino em sala de aula. 2012 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89425835002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Vol.7 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_89425835002 |
| language | pt |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| spellingShingle | Estilo interacional e o significado não verbal: crianças Mazahua aprendem como viver no modo separado-mas-junto Ruth Paradise Educación Enculturação Cultura Mazahua Educação Indígena Estilos interacionais Significado não verbal Estilo interacional e o significado não verbal: crianças Mazahua aprendem como viver no modo separado-mas-junto Ruth Paradise Educación Enculturação Cultura Mazahua Educação Indígena Estilos interacionais Significado não verbal A experiência de crianças pequenas com uma interação social não verbalmente organizada constitui um tipo primário de enculturação. À medida que adquirem a capacidade de participar em interações cotidianas, aprendem simultaneamente os significados culturais nelas integrados. Esse artigo descreve a aquisição, pelas crianças Mazahua, de um estilo interacional separado-mas-junto. A apreciação dos significados não verbais envolvidos pode aprofundar o nosso conhecimento da natureza dos estilos interacionais definidos culturalmente e seu impacto no ensino em sala de aula. 2012 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89425835002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Vol.7 |
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| topic | Educación Enculturação Cultura Mazahua Educação Indígena Estilos interacionais Significado não verbal |
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