Accountability e intensificação do trabalho docente no Ensino Médio Integral de Pernambuco
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2014
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876459579875786752 |
|---|---|
| author | Katharine Ninive Pinto Silva |
| author_facet | Katharine Ninive Pinto Silva |
| contents | Accountability e intensificação do trabalho docente no Ensino Médio Integral de Pernambuco Katharine Ninive Pinto Silva Jamerson Antonio de Almeida da Silva Educación ensino médio Trabalho docente educação integral Neste artigo, apresentamos resultados parciais da pesquisa Trabalho Docente e Educação Integral no Ensino Médio . O objetivo foi identificar os processos de accountability no Programa de Educação Integral (PEI), implementado nas Escolas de Referência em Ensino Médio de Pernambuco, a partir de 2008, e suas influências em relação às condições do trabalho docente. Por meio da análise documental, inferimos que a opção feita pelo governo de Pernambuco ancora-se em uma perspectiva gerencialista, neoprodutivista e neotecnicista de gestão que vem norteando todo esse processo de mudanças. Tal perspectiva pressiona o trabalho docente por um intenso processo de responsabilização, ou accountability , cujos efeitos perversos são evidenciados por Freitas (2012). 2014 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89430148007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.1 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_89430148007 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| spellingShingle | Accountability e intensificação do trabalho docente no Ensino Médio Integral de Pernambuco Katharine Ninive Pinto Silva Educación ensino médio Trabalho docente educação integral Accountability e intensificação do trabalho docente no Ensino Médio Integral de Pernambuco Katharine Ninive Pinto Silva Jamerson Antonio de Almeida da Silva Educación ensino médio Trabalho docente educação integral Neste artigo, apresentamos resultados parciais da pesquisa Trabalho Docente e Educação Integral no Ensino Médio . O objetivo foi identificar os processos de accountability no Programa de Educação Integral (PEI), implementado nas Escolas de Referência em Ensino Médio de Pernambuco, a partir de 2008, e suas influências em relação às condições do trabalho docente. Por meio da análise documental, inferimos que a opção feita pelo governo de Pernambuco ancora-se em uma perspectiva gerencialista, neoprodutivista e neotecnicista de gestão que vem norteando todo esse processo de mudanças. Tal perspectiva pressiona o trabalho docente por um intenso processo de responsabilização, ou accountability , cujos efeitos perversos são evidenciados por Freitas (2012). 2014 artículo científico 1809-4031 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89430148007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=894 Práxis Educativa (Brasil) application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Práxis Educativa (Brasil) (Brasil) Num.1 Vol.9 |
| title | Accountability e intensificação do trabalho docente no Ensino Médio Integral de Pernambuco |
| topic | Educación ensino médio Trabalho docente educação integral |
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